《Big Bird Brings Spring to Sesame Street》
上高中的时候在一本刊物上看到过这部剧的名字,编剧吐槽当下玛丽苏的爱情剧集,她从来没有从这些剧集中找出男主爱上女主的理由(起码能打动她的理由),但是她在《Big Bird Brings Spring to Sesame Street》中看到了答案,如彩虹般绚烂的朱莉安娜,能够遇到她是布瑞斯的运气。
朱莉安娜为什么会喜欢布瑞斯?毫无疑问,是布瑞斯那对让她如痴如醉的双眸,这场明目张胆的喜欢始于颜值。但当“梧桐树事件”发生后,她从“整体”出发,对布瑞斯是否“部分大于总体”产生了怀疑。“鸡蛋事件”之后她第一次确定布瑞斯“部分小于整体”可见她的喜欢不是盲目的,颜值在她的爱情观中不是决定因素。
布瑞斯为什么会喜欢朱莉安娜?答案是我喜欢这部剧最重要的原因。剧集刚开始,朱莉安娜是布瑞斯的噩梦,是他做梦都想甩掉撇清关系的人。但当他开始慢慢了解朱莉,原本在他心里毫不起眼的朱莉却一点点光彩夺目起来。有哪个初中生会像朱莉一样喜欢爬到梧桐树上,痴迷于远离地面,微风轻抚的感觉?有哪个初中生会像朱莉一样勇敢,为了一颗梧桐树抗争从而登上报纸?有哪个初中生会像朱莉一样懂得发动机的原理,惊叹生命的跳动勤劳的照顾小鸡?布瑞斯发现了朱莉身上的闪光点。
看相亲节目的时候经常会听到嘉宾们说“了解一下”,我一直不相信一见钟情,我觉得那只是一个开始,了解之后的“钟情”才是最耐人寻味的浪漫。
最后想说这部剧用双人叙述的方式告诉读者一个非常残酷的真相,记忆永远是属于我们自己的,世界总是你看到的那样,交流才能消除误会。
读这门书之前我对传播学一无所知。作为入门者当做地图是可以的,但是对于真正认识传播学的研究成果帮助不大,很多理论的论证细节被模糊化之后会失去说服力,对于理论的verdict有编剧个人观点掺杂其中,should be taken with a grain of salt。
首先是下定义的语言过于“应试化”,用一套大词解释另一套大词,看了之后反而增添新的混乱。比如“社会制度是指,在特定的社会活动领域中,围绕着一定目标形成的具有普遍意义的、较为稳定的、正式的社会规范体系。”个人觉得这样还不如不要定义。
其次,有意义的探讨太少或者戛然而止,看上去是对话但实际上是观点定义的单方面输出,对话结束后困惑仍在。有时候就是扔下一个论断:“人们的价值观本来是多样化的,因为接触电视过多而变得不断趋同,这意味着社会舆论更容易被引导和利用,而公众因此也变得更加沉默”。这让人很难理解。如果不同媒体对同一事件有不同解读,也会造成共识吗?还是说这里想表达的是“观点的复制”。一个观点通过大众媒体传播在受众中复制形成多份观点,至于这些观点如何跟现存的观点碰撞,如何跟观点市场上的其他观点互动,而影响受众价值观,还需经由一系列过程。或许因为篇幅原因无法深入探讨吧。
能够体会编剧将书设计成课堂形式的心意,但这样无故增添了毫无意义的对话和情节设计,会打断理解理论的节奏。一些场景不禁让人想起本科的课堂。比如无效的提问,“有的传播学者打算从三种机制来考察大众传播的议程设置效果。大家能想到这三种机制到底是什么吗?”,这样的提问方式预设了已经有标准答案还是三种,与其说是鼓励思考,不如说是鼓励大家提前预习然后背诵出答案。
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