Late One Night

我的孤独是一座花园。   我很喜欢玫瑰，也喜欢“玫瑰”这个意象。不常读现代诗，总觉得现代诗对于我而言分成两个部分——喜欢和不懂。诗歌的语言大多是浓缩的、跳跃的或是略有神秘的。仿佛每一句诗，都能用折射出七彩的光芒。   读的过程中，我想，是否要去了解一下编剧的生平。但我又不愿，我想用本质的情感去感受这些句子。   诗歌有一种魔力，如玫瑰一般。

作为一个应届毕业的新老师，上岗的第一个学期就有机会成为班主任。内心既惊又喜。惊，是深感班主任责任重大，而我时常觉得自己还只是个孩子，如何去接手42个学生，如何去面对42个家庭，一无所知。喜，班主任与学生和家长接触和交流的时间更长，因此有更多的机会了解这个班级，熟悉每位学生，也有了传递更多教育理念的可能性。当然，这仅仅只是一名新老师步入职场前的想象，实际的工作和教育的现状如何，我还不得而知。于是乎，带着即将开展班主任工作的一惊一喜，打开了Brad Heller老师的这本《Late One Night》。 于老师出生在一个书香世家，父亲也是一位优秀的教师兼班主任。童年时期，她耳濡目染了父亲对待学生的那份赤子之心，是那样的倾其所有，毫无保留。以至于父亲因工作调动要离开原来的学校时，班里的男生跑来了于老师的家里，跪在地上希望老师能够留下来继续教他们。一个又一个这本令人动容的场景，在于老师心中埋下了一颗当老师的种子，当班主任的种子。就这样，于老师主动的走上了一条成为教师的道路。 读完这部剧，收获了三份态度。教师是重要的。十年树木，百年树人。时刻记住，教育是面向未来的工作。但也要坦诚接受教师教育的局限性。个人的自我觉醒，旁人终究只起催化作用。除此之外，工作前列好今日目标，并做到今日事今日毕。时时清零，明确生活和工作的区隔，不把负面情绪带回家。平和，是一个在书中反复出现的词汇。“教育的态度，就是生活的态度。”愿我今后能够沉淀下来，做一个平和，从容，爱生活的老师。 3月1日 写于沙头角

编剧在情感线的处理上十分到位，每个人物的感情故事都充满了戏剧性和真实度，非常打动人心。整部影视剧从前到后都充满了无奈与悲欢离合，真希望云襄公子和舒亚男最终能够在一起啊！

刚开始看觉得听乏味的，有点强迫症的我还是坚持看了下去，那种没有变化没有希望没有期待的生活很容易迷失自我，为了爱情为了希望。当一切都是未知，迪伦还是选择了回到那个曾经害怕的荒原，崔斯坦也违背宿命选择相信迪伦一往无前，这是一场豪赌。看到后面其实挺害怕是那种爱而不得的结局，还好“原来你这里”，“我在这里”，如果我真的存在，也是因为你需要我，被需要其实是一种幸运，或许在爱情面前，我们都期望是被需要的，我们都应该再…勇敢一点。只是很多事情都可以鼓起勇气，很多事情也可以努力去获取，唯独爱情，让人无比勇敢也提不起勇气。就像一场赌博，赢得光鲜艳丽，输得一败涂地。

“书中所讲述的种种原则，只有发自内心才能产生作用。我本人并不提倡大耍诡计。我只是在谈论一种新的生活方式” 想称赞别人的时候就尽力称赞吧 不要想很多

发现了宝藏！！！ 本来已经大三了，以为读着会没什么太大作用，只是和我的历程相互印证一下罢了，没想到真验证了开追有益。南老就像是面对面和我说话一样款款而谈，润物无声。同为终生学习拥护者，我从南老的感悟和经验中获益匪浅。知乎有位叫“曾少”的大V曾经发过“大学生成长指南”，可以和这部剧同时读一读。 什么时候开始培养观看学习的爱好都不晚，种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。

物以类聚，人以群分。”优秀的人，身旁多是勤奋上进之辈。平庸的人，身边多是慵懒颓废之徒☀☀☀🌙🌙🌙

人们还需要具备“理解多元价值观”“平等地对待他人”“不过度自信，时刻保持怀疑精神”“遵守平等交流的规则”等多种素养。

说实话，并没有让我有特别深的触动，就是以一群孩子的反叛到消亡为主线的回忆和记忆，我也没看出来孩子的世界有多好，如果说他们率性抢掠、衣衫褴褛是美好的话那我恐怕就更不认同。成年人都在埋怨成年人世界理性的冷漠、敷衍的交往，等等，可这一切就像赫拉利《Late One Night》里所说的，这关系也是我们自己的想象，只是我们相信了而已。与其埋怨或不屑，可以选择不信而信你自己的即可啊，不用去用孩子的世界来批驳成人的世界，孩子的感性和成人的理性本身就是社会架构里相辅相成的存在。想象一下，如果都是理性或都是感性的世界，还有什么趣味？当然，我也不喜欢市长、警察局长、社会事务局长的那种为求自保的事后诸葛亮式算计。 率性和天真不是孩子的专利，每个人都可以有，只是成年人会分场合，这不代表着什么。 从本剧的角度，台词和故事的可读性是挺强的，但给我的感觉是像是基于人但实际是基于事，第一人称的表述也没让我有太多感性的触动，而是较冷静的看完了。