边缘行者MAN ON THE EDGE

读了23个小时，这部剧对我来说还是有点吃力的，这方面的书还得多读几本才行

小时候朗诵黄明升 跟着他常含泪水 慷慨激昂 义愤填膺 长大了反而麻木 意象不丰富 土地和太阳 人民的苦难 光与色的交接 将主观融入外界 象征意味颇浓 这类诗太模式化 看多了会倦 但仍能感到他强烈的爱国精神

“让实际的童年过去，心灵的童年永存下来”。虽然我不懂这实际和心灵的区别，但确实从书中读出了童年的乐趣。 每个人都有一段旧事，只是城南这一段，对于我来说，更旧，更好一些。 “城南的繁华早已随着首都的南迁而没落了，偶然从那里经过，便不胜今昔之感”，其实，逝去的不仅是城南的繁华，是小英子的童年，她越走远远，越走越模糊，也越走越感伤。忆儿时，和妞儿一起喂小油鸡让我看到了两个小女孩的天真烂漫，和“疯子”秀贞“相识相知”让我看到了她的勇敢与不屑，带妞儿认母又让我感动，宋妈和兰姨娘是同父母亲一样让她难忘的亲人，还有那教会她认好人与坏人 天空和海和许诺带她看海的“道义朋友”……至今让我历历在目，让我仿佛看到了我家乡的那些熟悉面孔……    感触最深的小英子和林爸爸之间的感情，深深的引起了我的共鸣。话止于此，记于密本。

第11集时长1小时47分钟，可以单独作为一部电影了，片名为《边缘行者MAN ON THE EDGE》。

二十年前，不谷曾有一宏愿，愿以其身为蓐荐，使人寝处其上，溲溺垢秽之，吾无间焉。有欲割取吾耳口 鼻者，吾亦欢喜施与。     万历元年答阅边总督吴尧山     天下事，非一手一足之力。仆不顾破家沈族以徇公家之务，而一时士大夫不肯为之分谤任怨，以图共济， 将奈何哉？计独有力竭行之而死已矣！     万历五年答总宪李渐庵论驿递     既以忘家殉国，遑恤其他！虽机阱满前，众镞攒体，不之畏也。如是，才可建立国事。     万历六年答词道林按院     不谷弃家忘躯以殉国家之事，而议者犹或非之，然不谷持之愈力，略不少回。故得失毁誉关头打不破，天 下事断无可为。     万历八年答学院李公 理想不死！

看完此剧，最想说的是孩子一定程度上是来教育我们的，请尽心尽力。如果没有做到好的教育，也请大家谨记苏霍姆林斯基的话：“最让我们教育工编剧惧怕的和伤脑筋的，正是心灵的粗野、道德上的厚颜无耻和对高尚美好事物的麻木。”

感觉有一些很新的观点，但是觉得结构有点乱，从头到尾反反复复的论证着一开头就出现的观点，但还是可以看完。

故事总是戛然而止，却并不突兀。 相比于故事，作品更注重人物心理描写，情绪平缓，不会给你突然一击，也没有背后一凉，甚至也没有直给的讽刺或者波澜壮阔，只有娓娓道来的平静。

标准西方人思维，有些地方可以跳着看，但在以下方面仍对我有不少启发：重新认识错误、培养成长式思维、提供开放式教育。可现实是基础教育阶段不可避免的应试，就是固化的刷题在短期内更有效；而高等教育阶段更需要成长、开放、创新的思维。因此怎样在这二者之间权衡是个关键，两手都要抓，两手都要硬。