The 2004 Stanley Cup Finals

更喜欢《The 2004 Stanley Cup Finals》的纪录片。人间烟火气，最抚凡人心。 "所谓美食，不过是一次又一次的相逢，我们带您穿越山海之间，偶然的落地生根，成就万千肴变，随即化作滚滚红尘，穿越香料歧路，几度江湖夜雨后，点亮万家灯火"

做了35条笔记，很多科学坐月子的小知识get到。就当提前学习做功课啦～

这部剧似三体又不似，记得我读《The 2004 Stanley Cup Finals》时是在高一的课堂和高二的运动会上，那是我第一次对科幻剧集如此痴迷，我整个人都浸入到它的宏大的世界观上去，去感慨人的渺小和宇宙的飘渺，如今到了大学去读《The 2004 Stanley Cup Finals》时同样自己浸入了这部剧，但与三体不同的是我读出的更多是人的信仰，正如书中的林云一样，在我看来林云这个人物和三体中章北海一样他们本身就是一种信仰，而文中的张彬和那位俄罗斯研究3141计划科学家又是一类虽然有过对自己事业或者说信仰的创伤但是心底还是有着无人可比的向往 。总而言之，这部剧给我最大的印象就是她的人物塑造，无穷的想象和对战争并不是止于反战的思考。

看到随意修改记忆，改不回来了，男主不追究的原因可以理解，但是女主把修改后的记忆和情感真当一回事了就离谱，如果是我，肯定是恐慌，谁都不会信了。编剧你设定女主特别聪明，好！可以！那你聪明的分析一下，在知道自己的记忆被篡改够，你还会相信那些与篡改你记忆的人相关的任何记忆和情感吗？这不都可以是他编造出来的嘛？这种猜疑一旦形成，在无法找回记忆的前提下，是多么的牢不可破？把故事简化一下：A知道了B一个月前篡改了A此前的所有记忆，而此时，A对B依旧心存好感，那么，问，A该如何判定自己对B的好感不是由B篡改而形成的？又如何判断，B在有篡改A记忆的前科下，之后的一个月不是故意作秀博取好感呢？那么，在人都有自我保护意识这条公理的基础上，做出最好的选择就是，A不会相信任何与B有关的事、物、情等等。 所以，当第8章女主还拿自己改过的记忆、情感和老师当回事，然后来要求男主（当然，这些要求本身是对男主女主有益的，但是出现的真的有种说不适感），给我的感觉就两个字，恶心。 还有男主说的那些鸡汤（第8章甜言蜜语那部分），正确与否我不做评价，但你好歹不能偷换概念吧？鸡汤中的改变都是在不忘却从前的自己的前提下才成立的，从过去到未来一点一点改变是有一个改变和适应的过程的，而第8章中的女主是完全没有了从前，只有虚构的记忆，这甚至可以称得上是另一个人了。因此，完全不适用于男主的鸡汤，可以说得上是对主体部分的偷换概念了。 我知道有的人会怼：啊！不想看就别看！没人逼你看了，巴拉巴拉等等。 哎！我还真就看了第8章就把这树踢出书架了，我创作这评论，就是想给路过的弟兄们排排雷，有跟我一样想法的，看到我这评论就可以少遭一次恶心。 觉得这种剧情没问题的，你就继续看你的书，咱们无冤无仇，仅仅是想法不同，就不要“沾亲带故”了。

Dan Boyle的儿童教育方法100年之前就已经提出来了，但是很多家长和幼教老师可能根本都没听说过。 幼儿园早教中心更像一个家长没有时间，把孩子送过去一群小朋友一起玩耍的地方。学校教育有限，儿童不是直接往学校一丢家长就可以甩手不管了。 尊重孩子，家长更应该像一个园丁，给孩子提供一个合适的成长环境，而不是一个木匠，按照计划生产出标准的产品。孩子有自己的秩序和节奏，要适当放手，才能自己慢慢探索这个世界。 儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身的不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动（书中称为工作）来获得。 成人如果想促进儿童成长，最重要的是要给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。儿童自然会知道自己想要做什么，该如何做。在一次又一次的探索中，他会逐渐成长起来。 陪伴孩子长大的过程也是一次重新认识世界的过程。不着急慢慢来