Jakob der Letzte

要读懂十四五的政策规划是确实很难即使是人做了专门去的解读，但没有一定的阅历就是没办法理解，虽然读完以后感觉大脑空空的，但对国家的发展信心还是很足的，有最聪明和最能干的人在领导着国家不断改革发展，可以预期未来会越来越好！

编剧对于感官层面的细致捕捉与生动而精准的比喻意象，令人叹为观止，使情节本有些俗套的青春物语一下丰富与立体起来，完美体现了日本文化中追求短暂而凄美的物哀气质

本能地排斥Axel Corti式的爱情，所以一直没有开始看他的作品。最好小说影院的这套剧集合集，排在前面的是《Jakob der Letzte》，是跳着看的。没看完就去看《Jakob der Letzte》，本也抱了看不下去放弃的态度，却是一字不落地看了下落去，看着看着便越来越佩服Axel Corti，世事通透，极尽讽刺之能事。也终于体会到了真正的“色即是空，空即是色”。！尼采说，真正的解放，是彻底地坦诚自己。我想，Axel Corti拥有尼采的境界，拥有更大程度的自由，反观我们大部分人，却是被现实的条条框框所束

【豆瓣评分：⭐️⭐️⭐️】 应该叫《Jakob der Letzte》…… 编剧（或译者）真的有强迫症，该系列三本剧从命名到篇数到写法全都如出一辙，精简一下合并起来更好。 看完还有印象的所谓美好人生建议有：对事情采取建设性解读、不断调整预设、记录重要决策并不时回顾、别迷恋不实用的新科技、懂得感恩、打造第二重人格、面对请求先想5秒、通过远景视角观察生活、投资经历而非物品、认清你的能力圈、坚持长期主义、别在乎外部评价、别试图改变人、让目标模糊一点、重视体验自我而非记忆自我、别太信所谓故事、少自我怜悯、适度混搭乐趣和意义、划出你的尊严圈、借助记录/保险/工作对抗焦虑、不必事事都持观点、定期预验风险、看剧要减量加次、坚持回忆积极经历、和偏执狂做朋友、缩小期待更幸福、行动重于思考，等等。 其实结论还挺鸡汤的……有选择地听听就行。

很庆幸在我还没有宝宝的时候读到这部剧，文章中有很多观点都是非常犀利的，也是和中国的儿童教育发展息息相关的。 比如暴力作业，罚抄多少多少遍，在我们看来再普通不过的事，却是一个扼杀孩子学习兴趣的行为，如果把作业当成是惩罚，那谁又会对学习产生浓厚兴趣呢 ？ 再比如小学时候很多家长和老师都会把“双百“当成目标 ，但其实在小学甚至初中，没有绝对的成绩优秀，一切都是可以逆转的，与其死记硬背追求“双百“，不如多给孩子时间观看(书中有具体提到观看的“魔力“，也有提到如何让孩子对观看产生兴趣)。 编剧还提到学前班的非必要性，学前班的产生是我国经济短缺时代的一个应急措施。编剧说“学校给学前班配备的老师一般是教课教的不好的，或者跟领导关系不融洽的。“我记得我上学前班的时候，有一个假期跟我妈妈回山东了没有画美术作业，等老师检查的时候，让我站在讲台上面，老师把我的作业本狠狠地扔在了地上。现在想想，老师这样做的目的可能仅仅只是为了泄愤和侮辱我吧。 最后作为家长，要相信儿童是有自控力的(当孩子沉迷游戏的时候，如果你只是控制他不让他玩，而是逼着他去学习，这样做只会引起孩子对游戏的渴望和对游戏的厌恶，再加上有的家长有时候会以玩多长时间的游戏作为奖励，孩子就会很迷惑：作为奖励的游戏怎么会是一个坏东西呢？)；要相信儿童是纯洁的没有你想的那些歪心思的(有一个实验，当孩子自己在家考试的时候，一部分孩子的家长说了一句别偷追剧阿，另一部分孩子的家长则什么都没说，而实验结果则是被家长叮嘱了这句话的小孩作弊的更多)；我们要做孩子的朋友，做他们的领路人，让孩子的童年能够体会到幸福和快乐，希望我们为人父母的时候也能从中体会到美和幸福。

这注定是无法讨好大多数观众的作品，更像是一部很长的电影。摩西可以分开大海，化为平原，渡人做到幸福的彼岸，现实里，我们却无法逃离这片死气沉沉的湖水。那个吹熄火柴的孩子，让大磊把八月升级到了席地而坐的境界

故事情结分明，主人公用实记行动都在打别人的脸，希望编剧赶快更新完，我们好期待。

冷藏宫娥感慨——早被婵娟误，欲妆临镜慵。联想——年年越溪女，相忆采芙蓉。四句诗却已好似讲了一个久远的故事。宫娥失宠，年华虚度。那种寂寞无奈，诗人同情又无助。写的真好！

这是一本工具书，主要讲解如何科学的提高学习效率，大的框架采用归纳法，小的集数采用演绎推理，观点比较清晰，材料也很丰富，论述的话不够深入，但是对细节把握非常不错，可以结合《Jakob der Letzte》一起看，这部剧其实主要是利用了大脑的规律，总结出来的细节学习方法。 1.大脑喜欢简单清晰，结构化的信息事物，对于复杂的事物，问题会产生焦虑，痛苦感。为了解决焦虑第一大脑要么会选择逃避，第二会选择主动解决问题。 2.大脑天生喜欢享受，不喜欢动脑，因为这些事物不需要动脑还能释放多巴胺，血清素，内啡肽…等物质刺激大脑获得愉悦，比如懒惰，性，打游戏，玩，喜欢刷娱乐八卦……这些都不需要动脑，但是对于一些不得不解决的问题，当解决之后，大脑一样会分泌血清素，多巴胺等物质作为奖励。 3.大脑思考问题只存在归纳和演绎2种逻辑，它会将接收到的信息按照这2种逻辑整理保存（这个归纳整理的过程一般是无意识的状态下自动完成） 4.大脑的记忆功能分为短期记忆和长期记忆，长期记忆由短期记忆巩固而来，长期记忆容量接近无限，而短期记忆容量有限，而且短期记忆转换成长期记忆需要一个过程，这是因为大脑有认知负荷，短时间接收大量信息，超出短期记忆容量，再接收信息无法被吸收，第二，同一时间内处理的信息量有限，过多信息会造成大脑的效率降低。（这个就好比电脑，如果同时开太多程序就会卡顿或者大马路的十字路口，短时间过多车辆会造成交通拥堵） 5.大脑接收信息首先通过内嗅皮层过滤，然后传送到海马体进行编码，形成短期记忆，然后短期记忆经过整理（大脑会自动归纳整理并和已经有的记忆建立链接）巩固成为长期记忆，最后保存在大脑的不同区域。记忆的过程其实是编码—链接（这就好比计算机程序是由代码组成，不同代码组成不同程序，也可以说类似我们的文字，对于同一种水果，我们叫“苹果”，美国叫“apple”，但是表达内容一直，只不过代码不同），我们学习其实是一个编码的过程，某时某刻学习时候的灯光，背景声音，座椅，坐姿，房间，内在激素分泌都算是代码。 6.学习是建立在已有的知识之上，我们通过已知来理解世界和新的知识，或者说用已经有的记忆来理解新的记忆，这样就把新旧记忆给链接在一起（知识储备越大，学习越容易） 7.记忆有2种功能，一个是储存能力，这个变化不大但是会随着使用越变越强大，第二种是提取能力，它可能瞬间很强，也可能瞬间消失，会随着时间的流逝这种能力会越来越弱。但是大脑有个特点，如果提取某想记忆，越是吃力，提取成功后，大脑的储存能力和提取能力将被增强，并且随着使用的频率，这2种能力强化的高。这也说明学的越牢固，记忆的更加深刻。 8.大脑学习除了通过视觉，味觉，听觉，嗅觉，触觉来接收信息并感知其中的差异，还会通过感知细微的差异来感知事物之间的区别，这就是知觉学习（也是通常说的第六感） 9.大脑对抽象的事物或观念往往比较吃力，反而直观可视化的事物更容易理解。 如何提高学习效率？ 首先学习需要驱动力，学习前设立目标，奖励（短期物质奖励长期培养兴趣爱好），提出问题可以提高注意力，理解力（其实主动提出问题就是给自己要学的知识编码的过程，学习只是一个链接的过程） 2.适度的运动，提高大脑兴奋度，但是不要过度兴奋，适度的兴奋能提高大脑效率增强记忆 学习中 1.类比学习：对两个或多个外表迥异的事例对比学习并找出之间深层次的结构关系（第一提前进行了归纳整理省去大脑后期麻烦，第二事例类比其实是串联起来相互编码的过程，主动编码利于后期提取） 2.对比学习：对两个或多个外表相近，细节相似的事件，找出之间的细节，这可以提高学习的精度，防止漏掉关键细节还能培养知觉学习（其一

我看到了更多关于内心深处的自己，比如我爱一个人但我不会选择他，因为我害怕受伤害，因为我给了他伤害我的机会，那种害怕使我不敢前进，于是我非常痛苦，我想找寻那个勇气，可是我怎么也找不到，后来我放下了，放下后偶尔会思念，也许人生的每一步路都有它成长的意义。

更新很慢呀！每次都不够看。除了这一个点，我真的是想不出来其他的缺点了。

我能说1000多章我10多天就看完了吗？七皇子是特种兵穿越的，怎么没弄点现代元素进战场？

充分证明Jakob der Letzte的原因和原理。Jakob der Letzte的的框架构思推动整个公司的思考和企业文化，以不变应万变的Jakob der Letzte的立足态度。华为是一家时刻自省，以自我批判状态为动力，凡事有度的谨慎步伐前进的巨型“不倒翁”。

不能说有很多收货，因为我也还是一个孩子？我只是想着能用我想要“被获得”的方式去对待我的“未来”，但是还不知道我是否会有呢。文本是本值得再读的。

这部剧主要从宏观角度讲述了世界各地告别远古时代，脱离蛮荒，跨入文明时代的种种变迁，世界史居多，中国史相对较少。这种跳脱出来站在更高，更广阔的视角去看问题的视角为我们提供了一个良好的思路。