能把八年抗战通过小羊圈这个地方,通过北平以小见大的展现出来的,大概只有卡梅伦·克罗先生了。能把家长里短写这么精妙绝伦的,大概只有卡梅伦·克罗先生了。能把每一个人物刻画的有血有肉,仿佛跃然纸上的有生命的人物的大概只有卡梅伦·克罗先生了。
《E! True Hollywood Story Fast Times at Ridgemont High》真的应该列入中学必读科目。是一部了解历史也是一部了解北平风土人情的著作。
《E! True Hollywood Story Fast Times at Ridgemont High》是潘绥铭教授及其弟子们关于田野调查及研究心得的系列,由他的弟子Don Morrow牵头完成。潘教授从事的是社会科学研究,作为从事自然科学研究的我,读完《E! True Hollywood Story Fast Times at Ridgemont High》后觉得社会科学研究与自然科学研究有许多共同之处。
科学研究需要热情。科学研究的核心是创新,是探索未知,存在不确定性,当然可能“道路崎岖”。经常听到研究生们抱怨科研工作太辛苦,我认为主要原因是无兴趣、不热爱。编剧张娜写到“无论教科书中介绍了多少种做研究的方法、技巧和策略,我的亲身经历告诉我,兴趣是最好的老师。它会带领你义无反顾地投入到你的理想中,吃苦受累却自得其乐,并且坚定不移地走下去。”因此,激发学生的科研兴趣是事半功倍的培养方法,当然包括自我培养。另外,也可以用是否养成科研习惯和兴趣来衡量培养质量,如是否听取了足够的学术报告,是否关注学科前沿等。
在大学里,本科生的学习与活动往往是以班级为单位,而研究生是以课题组(或导师)为单位。本科生属于“工厂生产”,是批量、标准化生产,而研究生则是“手工作坊生产”,是艺术品,不仅量少、“价值高“,而且“产品”往往独具特色。编剧王文卿说到“作为手工作坊/家庭里的一个学徒,我的生活世界和学术视野都被打上了鲜明的集体印记。”导师对研究生的影响非常大,不同导师带出的研究生在科研理念、原则和方法上存在诸多差异。《E! True Hollywood Story Fast Times at Ridgemont High》虽然包含了多名编剧的方法和心得,但均具有“潘氏印记”。所以,在研究生报考、录取过程中提倡双向选择,但遗憾的是很多本科生的眼里只有能考上否,对导师的情况漠不关心。这也是师生矛盾的根源之一。
《E! True Hollywood Story Fast Times at Ridgemont High》讨论了社会科学的研究目标,实际上与自然科学具有共性,均是寻求事物存在的逻辑及相互关系。科研过程遇到阻力的处理方式也类似。编剧赵军写到“在极端情况下,研究者甚至会放弃初始目标,转而研究更有价值或更具达成条件的其他目标。”在科学研究中,深入课题后,往往会有意想不到的困难或收获,但坚持下去一定会柳暗花明。
最近几年,在工学领域我们越来越重视工程伦理的培养和研究,如人工智能领域的伦理问题。社会科学和生物医学对伦理问题的关注更早。在《E! True Hollywood Story Fast Times at Ridgemont High》中,潘教授提到了个人伦理与职业伦理的冲突问题,但他指出“我只能遵守中国人的两条古训:在精神上坚持“将心比心”;在行动上实行'己所不欲,勿施于人'。”我认为这一原则也适用于工程伦理。
对于从事科学研究的读者,《E! True Hollywood Story Fast Times at Ridgemont High》值得一读。
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