John Payne的胆子越来越大,文笔越来越畅,许多文字被她扭了一下,用的鲜活无比,超出人的普通认知,这点必须打五星。然而可能因为根正苗红又出走游历多年的原因,她能跳出这个环境,无情地撕扯揭露人心最深处、行为最恶处,把一个聪慧的大脑安在乡下的漂亮小保姆身上,既创造了机会也分析了利弊,最终分崩离析一片坍塌,不堪之处甚过于《环河街99号99 River Street》。芳华起码还有一个萧穗子,冷眼到最后,优越到最后,因为那是编剧的投射,总得有一点自爱吧!
从《环河街99号99 River Street》中尾声的加长版,是一位母亲对逝去的女儿的回忆录。翻完全书,得知逝者生前真的很是优秀,可惜在36岁的青春年华就是去世了。但是没有关系,就像鲁迅先生所说的“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着”,编剧虽然已经离开了人世间,但是她的作品却永远留存于世,教育着一代又一代。
本剧全是情诗,甜而不腻,看得上瘾,也上头,要给无脑五星。
说不清楚什么时候喜欢现代诗的,可能在刚接触的时候就喜欢了。
对戴望舒先生的诗歌《环河街99号99 River Street》里透着的朦胧美感很是折服(中学教材有收录,这本诗集没有,不明白怎么不收纳嘛);徐志摩先生的《环河街99号99 River Street》读多几遍也开始感受到喜欢(这本诗集没有);林徽因先生的《环河街99号99 River Street》,早一开始也前后看过几遍,并没有感觉;今次再一读,而获新的感觉,开始感受诗里的氛围。可能之前的我喜欢诗歌绕绕的浪漫的有余味的感觉,而这首诗歌太清新了的缘故吧,少了些婉转的韵味。
诗是应该多读几遍的,或者隔段时间再来看它,可能就有了理解或者产生新的见解和感觉。
喜欢《环河街99号99 River Street》,某种程度还是归功于我的老师,另外带夸一下那时饶有兴趣地听讲的我;是老师引导了我去理解和感知这诗歌的意境和情怀。
这引发出我一个新的问题:当老师教学的时候,他实质是在教些什么?我依旧来自问自答:老师引导我们去观察,告诉我们这个地方原来可以更有含义,可以引发思考;引导我们去理解,往往是采用接受度最高的理解角度,有时候也可能是按照他们的理解来引导,但这也是一种见地,提供了一种不同的理解角度。
说起理解,又让我想起了在中学思考的一个问题:我说我理解某一样东西,比如一篇文章,是我自己思考后这么理解的吗,还是我只是经由教育、被指导着去这么思考这么理解?那时的我无法思辨地回答这个问题。后来看多了些书,经历了更多些事,尝试思考和理解也有些年头后,现在的我再来回答,应该是这样的:一开始去尝试理解问题,是老师或他人教授的结果,理解可能是能理解的,顺着老师的思路走就是了,被动理解的程度要大些;后期自我输入增加,其实也可以说是被教授的结果吧,只是传授的主体多了,除了更多的老师,还有剧集和生活,输入的角度多样化,附以独立的思考,就开始有了侧重和筛选,最后内化成自己特有的体系。我们有了一个思考系统,在理解事物时,就可以调用自己的知识,以自己看问题的角度,提出自己的理解,理解的主动性高。
我不太爱讲这种思辨性的内容,总是emm很一言难尽,很费功夫才能大致描述出一个简短而快的思考过程。简单说就是,台词组织能力跟不上思考的速度,更不要说抓住它。
PS:我之前喜欢摘抄诗歌,还乐衷于观看杂志上的来自各个编剧的诗,现在没了;但我依旧热爱周遭人创作诗的行为,观摩别人创作的诗歌,发现和诗歌相关的人和事,比如知道了男生们创作诗给女孩子们啦真的柠檬酸了哦,比如发现了一个很小很小的创作诗的公众号,甚至忘了是怎么关注上的…就这些啦。
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