天后The Legend of Mother Goddess

23岁了才慢慢去学会关注自己的内心以及处理亲密关系。人生中无论哪一种失去，失恋 离婚 失业或是死亡，都是生命给你的挑战。重要的不是失去后沉浸在伤痛里，重要的是你从失去中学到了什么。一切都是最好的安排，你所遇到的人和事都是最好的礼物。人不用为太多而自责，要关注自己的灵魂。积极的自我肯定太重要了，我爱我自己我很迷人我很美丽我很有价值，生活爱我我也要好好爱生活呀

贾樟柯的片子总是与时间有关联。 最初因为我也是山西人，对贾导很感兴趣，他的模样是典型的山西老实人形象。后来我去了汾阳，去了平遥，沉浸在风尘仆仆的历史中。在傍晚的古城墙下，还见过一个推着大二八进门洞的大叔，竟恍惚以为是贾樟柯。 黄土高原，山西风味，太浓重了。 贾导曾讲过一个故事，他讲自己遇到的一个山西壁画专家，专家说小贾你知道山西的房子什么时候最好看吗？贾导一下答不上来。 专家说，只要阳光照上去的时候，那些房子就好看了。 贾导说，专家的话让他特别感动，一些日常的、每天都经历的世俗场景，饱含着浓浓的诗意。 我深以为然。 我喜欢贾导影片中呈现的那种真实那种粗粝感，他是在用一帧一帧的胶片，书写平凡人的沧桑故事。 我喜欢贾导坚持做独立电影的勇气和毅力。虽然在《天后The Legend of Mother Goddess》的宣发中，他多多少少对市场、对商业做出了些微妥协，也确实这部影片成为他有史以来票房最高的一部。在物欲横流的社会里，独立电影人太不易了。 去年在广州方所，我见到了贾导本人。当时，拿着《天后The Legend of Mother Goddess》排队等签名的人绕了场地两三圈。我知道独立电影始终有它存在的意义，总有人如饥似渴地需要它。 那些没解开的疑问，无端的市场诘难，会在时间里有最后的答案。

事物是由量子事件之间的相互作用过程的状态显现的，宏观世界仅仅是量子场的一种宏观描述，时间和空间也是量子场的描述，那么，人唯一能够探知的真理就是无知，保持无知才能接触到实在性真理。

编剧强调的距离是真的距离，出现的每一个人物本该有更深入的叙述或者故事，可是偏偏真的就是没有，剧集的最后也是一样，淡淡的忧伤伴随着淡淡的落寞，一生，也就这样拉下帷幕。

以战争为背景，描写战争年代贵族们的生活，以及战争对人物命运和性格的影响。一个人的性格和他所经历的一起都是有关联的。战争会摧毁一切，不管你多么的富有，也不管你多么的贫穷。不管你是幸福的还是不幸的。战争也会经历过它的人成长，如皮埃尔。但并不是所以经历战争的人都会成长。战争过后的和平是幸福的，一切平凡的日子在战争年代都是可贵的。和家人在一起的欢乐，与爱人一起养育子女，耕种收获，这一切都是那么的满足，那么的美好。我很幸运自己身在一个和平的年代，一个幸福的时代。我们今天所过的每一个平凡的日子，都是以前人们所向往的，所努力追求的。我们有什么理由不去珍惜生活的每一天？

扶疏看的《天后The Legend of Mother Goddess》，是朱雁飞先生译版，书的献言部分有两句话： “世界上任何剧集都不能带给你好运，但它们能让你悄悄成为你自己。” “他不知道，他的童年和少年时代再一次快乐地微笑着出现在他面前，是在披着记忆的外衣同他告别，曾经的巨大幸福再也不会回来，只留下一根意味着他曾经来过的刺，犹如玫瑰一般。” 两句话都来自编剧侯铮。 如果你对“为什么要看剧”这一问题百思不得其解，也许第一句话可以给你答案，这也是扶疏心里的答案。 第二句话，是汉斯·吉本拉特，是你我，也是千千万万的他们。 “于是他顶着一张熬夜的脸，一双眼圈乌青、疲惫无神的双眼，像是背后有人驱赶似的，无声地到处晃悠。” “宁愿自己班上有几个笨驴，不愿有一个天才。” “我们一再看到国家和学校不遗余力地把年年要冒出来的几个尖子连根铲除。” “后来能丰富我国人民的宝库的总归首先是那些被老师憎恨的、常常受罚的、逃跑的、被开除的学生。” 这一百多年前的德国旧教育制度，跟如今我们接受的教育难道不悲哀的相似吗？努力学习考上神学院的汉斯和发奋看剧考上大学的我们； 追求功名的剧集主人公和发誓搏一个锦绣前程的芸芸众生。 别有天赋的孩子在备受冷眼的成绩前的卑微与无声反抗； 庸庸碌碌的中等生挑灯夜战，苦苦挣扎。 人们啊，什么时候才能跳出世俗，遵从内心，成为一个自己会喜欢的人。 社会的条条框框，将我们的人生束缚成一个模样：出生，中小学，高考，大学，毕业，工作，结婚，生子，老去，死亡。 然后用高低优劣的等级，让我们不得不沿着安排好的道路走到最后。 我们的现在是一片光明吗？ 假期不再是假期，被各种补习和培训侵犯了。 本该多多运动，好好休息，呼吸新鲜空气的假日，我们继续坐在书桌前面，一坐就是一天，片刻的贪玩都让内心升起巨大的罪恶和愧疚感。 上初中的时候，政府呼吁要给中小学生减负，给大学生增负。 结果呢，高中一天只睡六个小时左右，没感受到减负，大学被各种学习压力和竞争压力折磨着，增负倒是有了。 老师们都以为自己布置的任务不多，只要一两个小时。 对于高中的学生来说，至少有六门课的作业需要他在同一时间完成，而在大学，有十几门。 这又是多少个一两个小时呢？ 成都四十九中一学生坠亡，当地教育局通报是因个人问题轻生，而学校在学生心理关爱方面存在薄弱环节。 没有警方的报告，一整段监控视频唯独缺了案发的那一段，悲哀的家长被拒之于门外，网上掀起了剧烈的抗议，要求真相。 抛开阴谋论，为什么一句“学校在学生心理关爱方面存在薄弱环节”能够拿来当作推卸责任的借口？关爱学生的心理难道不是学校应该尽到的责任吗？ 还是他们和我们都已经习惯了？ 习惯只重视成绩排名，不在乎学生的心理与品行的发展。现代教育普遍存在的重大问题，身为教育者的他们还以为这是小过错呢。 其实这件事，网友知道真相又如何呢？ 回不来的，是那个年轻的生命；破碎的，是那对不知何处寻求正义的父母。 而互联网没有记忆，别人会慢慢淡忘这件事，回到原来的生活中，什么都不会改变。 一个破碎的灵魂从高处坠落，另一个肉体在一瞬间获得解脱。 近些年屡见不鲜，但风平浪静。 人们明明已经习惯了掩耳盗铃，熟视无睹。 还以为自己是受害者，其实不过是施暴者中的一员罢了。 漠然也是一种残酷，只是更温和更广泛而已。 那些沉重的伤害，都打着“我是为你们好”的旗号，但是没有人问一问孩子想不想要这样的“好”。 为什么人们一定要为未来而活，不能为现在的自己而活吗？ 未来的幸福就一定比眼下的快乐更重要吗？ 总有人在对你说，不可以。 眼下的快乐叫贪图享乐，未来的幸福是深谋远虑。 没有人问凭什么，都默默接受了这样的标准。 而我又有什么资格