Get Me While I'm Hot

看了好几遍了，每个人物都那么鲜活，可是我为什么一直不喜欢桑桑？我以为多读几遍就会改变看法，看来是不会了

兴趣是最好的老师。 恒心是走下去的必由之路。 说个诗教的故事。     故事发生在丙申年夏天，西子湖畔，某茶书房内。     父子俩倚窗而坐，偌大的行李箱暗示着开学季的送别。     父亲叮嘱儿子：虽然不是中文系，也要好好读诗书。     儿子不解，反问：为什么？     父亲把目光望向湖面，又收回来，深深地看着儿子：这么跟你说吧。你若读了诗书，他日，遇见心仪的女生可以说，南国有佳人，容华若桃李。     想她的时候可以说，一树桃花飞茜雪，红豆相思暗结。     离别的时候可以说，桃李佳人欲相思，摘叶牵花共相笑。     她也会说，投我以木桃，报之以琼瑶。     而你若不懂诗书，他日，遇见心仪的女生，只会说，加个微信吧。     想她的时候只会说，给你发个红包吧。     她也只会说，给我发个红包吧。

写的详细 但是人要是不在意别人的看法 那也是很难的；或许这部剧主要的目的之一还是建立积极心态

#27@2021#极端的年代：1914-1991 极端的年代，霍老年代四部曲最后一部，有其他的两部加起来那么厚。可一想霍老用三部来讲述漫长的19世纪，而短20世纪只有一部，这么厚也就不足为奇了。纵观四部，极端的年代译者更胜一筹，霍老对超长从句的偏爱非常考验译者的功底，泛泛之辈的译文对读者颇具挑战性，所以，读到这第四部读，才终于有种找回自由呼吸的感觉。 短20世纪的关键词：一战、十月革命、大萧条、二战、冷战、黄金时代、东欧剧变，算是人类历史最紧凑而跌宕起伏的一个世纪。但正如霍老自己所言，“本剧的目的，并不在回述发生于这段时期的往事……是为求了解、阐释为什么事情会如此发展，以及彼此之间有何意义关联可言……史家的主要任务，并不在判定谁是谁非，而在力求了解那些最不能为我们所理解的事物。”

上学时读课本中的背影，好像很难明白编剧的心绪，看不明白这背影有什么韵味，而如今重温经典，一幕幕场景都可以鲜活呈现在脑海里。父亲的爱是默默的注视，细心的观察你的生活，没有过多的言语，却知道你的每一次成长。

漫长的进化史中，初萌的智慧曾像点点萤火在远古的漫漫长路中时闪时灭