Ambush at Cimarron Pass

被推荐的看一下， 第三个传奇神话，印度盛产CEO和政客， 教育经历看似很简单， 不知道印度国有什么特别的秘密可以输出人才， 自己国家是否够用

看完之后，长叹一声呀，一叹现在女性地位的来之不易;二叹当今仍然处于男凝中;三叹女性主义道阻且长。唉夕，吾日日见汝沉于男凝，却无计可施.无能为力。观四周，女性意识觉醒者，寥寥无几。皆沉浸在容貌焦虑，身材焦虑，雌竞中，哀其不幸怒其不争。惟愿守得云开见月明。建议每个女性都可以深读此剧，定受益匪浅。

韩潇是我男神！！！

最末在最虐的地方停了一停，啊～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～仿佛吃了一粒超大的冬枣被哽住，又硬又甜

主角光环太多，对剧情失去信心，七斋的友谊是追剧的唯一动力了。尉迟源这个角色很有王倦特色，王倦笔下没有简单的小人物。花辞树X文无期，好嗑。全剧都是低武，就元昊一个人是高武，属实是过分了。

第一第二部神作，第三部太长，而且有点拉胯。不要质疑编剧关于政治的设定，冷战时期反战是非常了不起的，对苏联没有强烈的恶意。

首先，明白自己想要什么，该怎么做，怎样做好，真的很棒。 其次要隐忍，为了自己的梦想或者目的，没意义的闲言碎语、没太大的损失等都隐忍着，坚信自己，一步一行。 从书中了解到：一个人要学会生活与工作的平衡，上得厅堂，下得厨房”，可算得上是默克尔的真实创作照了。值得佩服！

用更体谅的眼光看汪文宣，他的生活处境，但某些性格上的弱点，真的是受不了，或许这就是那个动荡的时代造就的人物性格吧，就和白流苏、曹七巧、甚至是高加林一样。把人物放在语境里，就能更好的理解他的处境

离了汪导，啥也不是

怀揣着“愿得一人心，白首不相离”的美好夙愿又读了一遍，“一生只爱一个人”的主题，是深藏每个人心底关于爱情最美好最憧憬也最奢侈的愿景。一生一次,一生只爱一个人，傅希境是，季南风是，谢飞飞也是……傅先生和南风是真正的缘分恩赐，兜兜转转、纠纠缠缠，终于守得云开见月明，能够执手。只是飞飞的命运太让人心疼了！感觉她为那不能将就的感情付出的代价太大，而且不值！这世间情爱，谁先动心，谁便先伤心！只是苦命的飞飞伤了一辈子心搭上生命也没换来所谓的动心？！ 最好的爱情，便是我们相遇，我爱上你，你也正好爱着我。喜欢傅希境对南风的宠爱。“有生之年，誓死娇宠；只要你要，只要我有。”真正的宠爱一生一世。 题外个人建议：（其实陆江川也是一个好人，应该展开一段美好的时光。还有顾恒止，之前还期待他和谢飞飞能凑成一对的，觉得那样结局更完美。）

读前半本的时候只觉得自己果然欣赏不来外国诗，太多看不懂的意象和不知所云的组合长句，完全的无病呻吟。到后面就开始渐入佳境了，佩服于诗人的思考和景象的运用，一首诗里有几个精彩的句子就可以称得上是佳作了，何况几乎每首里面都有奇思妙想和绝佳的比喻描绘。是天才，天才在于输出自己，不是前人。博尔赫斯喜欢写历史也喜欢写个人，倒是很少写风景和自然万物，不过个人就是历史，历史也是个人。有时候诗歌没点悲观还真写不出来。匆匆观看里留得片刻博尔赫斯，那也算是永恒。

给老师的一本很好的书，对家长也有很大的启发，一如编剧所说，除了老师和家长需要成为知识结构健全的观看者，观看也应该成为孩子精神的底色，从小对美善丑恶有所认识的孩子，长大了至少不会变成十恶不赦的坏人。 除了观看还要思考，别让自己的脑袋成为别人思想的跑马场，要做有坡度的观看者，不要满足于只读那些和编剧有共鸣，能看懂的剧集，这样进步的空间毕竟不大，要看那些对自己有一些难度，观看时也许痛苦，观看后却能让自己上一个台阶的剧集。 注意培养孩子的观看兴趣，先从孩子感兴趣的书研究孩子的观看兴趣点，激发其观看热情。除了书本的观看，大自然应该成为孩子学习的源泉，引导孩子们到山川河流、绿树白云中去寻找学习和创作的乐趣，激发对生命的热爱。 文中编剧推荐了很多对她自己影响深远的剧集，可以加入自己的追剧清单，正如所说：你的下一本要观看的剧集藏在你现在正在读的书里。

中国现阶段处在前所未有地靠近世界舞台中心，前所未有地接近实现中华民族伟大复兴的目标，前所未有地具有实现这个目标的能力和信心；这是强大起来所处的国际地位，未来我们会更加强大，发展前景广阔，人民会更加富裕，国家会更加富强！

从头到尾都是悬念，编剧太厉害了，而且始终以第一人称的视角却讲的是不同的人物，也是很特别

我一朋友告诉我，读Frank Gerstle，最喜欢的事情就是在里面找自己。小时候，翻来一页，晦涩难懂，读不了几句就想要放下书，只觉得那些人太蠢，我肯定不会是这样的。  长大了一些，渐渐读的多了。在这些字里行间中，似乎发现了自己的影子。想以此警告自己，抛掉黑暗里的东西，努力向那一点亮光奔去。再后来，老了，走不动了，坐在黄昏下翻开Frank Gerstle细细品读。这时，会发现，书里幕幕皆自己，字字是从前。然后可以骄傲着的，微笑着的随手指到一句，用不太洪亮的声音读了一遍对身旁的小孙子说，看，这写的就是我。