Just the Ticket

一个多情快乐的老人家留下的人，事，物，情。静心于生命没有绚烂，只有纯粹和平和。

其实所有活着的人，都是幸存者，而今后的生活将会有更多的承载。 爱不仅仅是本能，爱，还需要学习。 这是一本关于爱的书，爱世界，爱别人，爱生活，爱感受。 虽然是本童书，但是有点“反人性的”，脚步太快的，太活跃的，喜欢夸张的，大起大落的小孩通常难有兴趣。 就像编剧说的，这是一本不轻率的书。

世界卫生组织曾说：现在很多人，不是死于疾病而是对疾病的无知。

全书看完没看到一点希望，唯一的小蝎也被写的自杀死了。悲观到底。感觉Parminder Sandhu有一种深深的优越感来看待这个民族。国民虽然有各种劣根性，但身为一个明白人的他又做了些什么去改变呢？

任何规则的制定，其实都应该考虑到人，其实大部分人都是社会人，懒惰，冲动，非理性，再加上相关知识的缺乏，都会在选择方面做出和自己初衷相违背的选项。助推是为了让社会更好，付出的代价更少，不是为了作恶，所以助推的同时，公开透明的做法也应该保证。助推的同时应该能给人展示他所选择的选项会带来什么，真实有效的反馈会更有效的促进助推。模糊不清的结果或者是不能让人看清这结果代表啥意味着什么的，都会影响助推效果。节能方面的助推，最好展示为金钱方面的节省。

翻译让人感觉到了流畅，也将王尔德其中跌宕的情感有条理地铺陈开来，很棒的观看体验。 孤寂与悲怆是能够诞生伟大的作品或者奇妙的思绪，这封长信便是如此。让人觉得荒诞的是，监狱外的个人创作因为一段关系而被影响乃至终结；而监狱内虽然有了创作环境，但是让王尔德处于一种悲愤之中。 这封信不光是其中蕴藏着对艺术、哲学等方面的理解，更展示了一个正常的、有才华和地位的人如何被一个荒淫无度的人击垮。这对现今很多在关系（友谊、爱情、亲情）处理上，相对具有同理心、同情心和具有财富或者能力的人一个警醒，那就是不要成为任人摆弄的棋子，不要被自己所劫持。 就像信中的反思，上帝不光会因为罪孽去惩罚人，也会利用人的善良、同情等高贵的品格去惩罚。在这一点上，让上帝与魔鬼平衡，才是人间的存活之道。 我从信中看到王尔德很多抉择的善良，也自知这样的结局不可避免。人性之恶难以想象，而摧毁一个天才的快感远胜于摧毁一个凡人。艺术家只为艺术献身，不为庸众所左右，而艺术家缺乏的，就是对抗庸众的策略，以及高估了自己对爱的接纳。 王尔德所领悟到“悲怆”，让我想到“念天地之悠悠，独怆然而涕下”这句。而整个信的感受，总让我有意无意，带入多年之前的八卦XH与LL的故事。 同性以及异性的情感，王尔德已经提醒得很清楚。 1.关系就是交谈，三观非常重要。如果不能平衡，那么只能就低不就高。 2.不要涉入对方与家人的争执，作为外人容易被抛弃和背锅。 3.如果对方伤害过你，羞辱过你。遇到困境再向你乞求原谅，那么请拒绝，不要抱有幻想。有的人为了目的是不择手段的，你对他的同情，就是对自己的残忍。 读过《Just the Ticket》，依旧尊重这个写童话的人。

和《Just the Ticket》一样的模式，不同的是官场的潜规则转移到校园和文化界。活脱脱的现实展现，生活在现在太多的潜规则，做什么事都讲关系，讲利益，送礼，送钱，送烟酒……比如被称为白衣天使的护士，医院的正式工和合同工的工资相差甚远，而要成为正式工要么你要有人（有权的人），要么你要有钱十来万吧，有钱能使鬼推磨。

官鸿真的一说话就超级出戏，演技贼差，后面剧情稀巴烂

通过最开始觉得无聊，到最后的振奋，震撼，看着道静一步步，还有很多有血有肉的青年人，为了信仰，奋不顾身，鼓舞着我，也提醒这我，不能活的太理想主义，也要切合实际一些，脚踏实地，做好事情

是我心里的江湖，意难平啊！！！

在学习这件事情上，我们已经走过了3个时代——天赋红利时代、资源红利时代、努力红利时代。天赋不可复制，资源可以部分复制，努力则很容易复制，而容易复制的努力与可部分复制的资源已经被大规模复制，成了大部分中学生的学习基础装备。于是，一群角力的中学生相互张望着，不知道自己还能靠什么力量取得竞争优势。 答案是——在一般情况下，学生应该先学会进行自主学习管理，才能成为一名优秀的学生。在探索自主学习管理的途中会有试错、调整和反复，此时需要的是对学生进行学习管理上的指导，让学生在试错和经验总结中成长，而非直接收回学习自主权。越早地意识到学习要以自我为中心，学生就能越早地进入高效学习中。 秘籍型思维是一种错误的思维方式，它的本质是用一个相对简单的方法代替复杂的成功规律。 如果你想要高效、深度地去学习，请你务必记住这句话： （几乎）一切高效学习策略的基础，都是高强度用脑。 这一句话，基本上可以概括所有的学习策略。 如果没有高强度用脑，你的学习就很肤浅，所谓的努力只是停留在体力上，而没有入脑，就像机器在空转，并没有做功。绝大部分高效学习策略都需要融入高强度用脑的原理，这一条学习的哲学能够指导我们对各类学习方法的有效性进行初步判断。 总之，学习中心论和高强度用脑是高效学习的核心原理，会体现在学习的方方面面，你能在多种学习策略中看到这两个原理的影子。 根据大脑的特点，零散无序的知识难吸收、易遗忘，而对它们进行结构化整理则会大幅提高大脑吸收知识的效率。 结构化思维是一种从整体到局部、从框架到细节的思维方式。它要求思考者不先入为主，不会过快地陷入细节，而要经常留意事物的整体框架，在框架的基础上去拓展细节。 为了达到快速减轻大脑负担的效果，我们需要把握住结构化思维的两个核心要素——分类和层级。所谓分类，就是将具有相同属性的事物放在一组。层级的概念也很简单，就是指一种事物的纵向深度。将分类和层级结合在一起，就得到了结构化思维。 思维导图的本质就是结构化思维的一种表现形式，而非某种刺激右脑、开发潜能的神器。一句话总结是：不以结构化思维为核心的思维导图，都是假的思维导图。 一件复杂的事情往往由多个流程、步骤组成，把每一个流程、步骤进行优化，做到（接近）最好，就叫作全流程优化。 全流程优化在计算成本时适用的是加法，在计算成果时适用的是乘法。即，全流程优化的理念有巨大的复利效应。有复利效应才能创造奇迹。 在一个极简版本的学习流程里，中学学习可以划分为预习、听课、练习、复习四个环节。如果我们想要学得更优秀，就要在这四个环节里提高效率。 有知识漏洞而不自知是学习的大忌，所以查找漏洞与弥补漏洞的方法，便是高效学习的精妙法门。信息循环的完整与高密度执行，则是处理一切知识漏洞的根基。 考试或者说测试，是信息循环的核心环节。正是由于测试环节的存在，学习才能够从流程思维的一条链变成信息循环的一个环。考试就是学习的一部分。当你考试的时候，就是在学习，而非学完之后再去考试。现在你应该意识到，考试和听课、做练习是一种性质，都是学习的一个步骤。 费曼技巧是一种以教为学的学习方式，能够帮助你提高知识的吸收效率，真正理解并学会运用知识。这个学习方法其实很简单，就是验证你是否真正掌握一个知识，看你能否用直白浅显的语言把复杂深奥的问题和知识讲清楚。费曼技巧本质上是一种信心循环。 我们在记忆知识时，有两种时间安排方法。第一种方法是集中记忆，第二种方法是分散记忆。经实验发现，分散记忆的效果显著好于集中记忆。 如果我们要深究分散记忆效果更好的原因，就需要引入两个新的名词——前摄抑制和后摄抑制。前摄抑制，是指你之前所记忆的内

酷的综艺一直都很迷，这个更是刷新认知了。足足请了十个不搭噶的嘉宾，镜头都不够分，第一期光是嘉宾入场就漫长尴尬得一塌糊涂。主题模糊，动不动自燃，走到哪儿算哪儿的感觉。