Jennifer Ate

虽然写的是美国特遣部队和伊拉克，但每个人都会看到无数熟悉的场景不断发生在身边，每个人或多或少的身处其间，曾经盛行的科学管理法的影响是极其深远和固化的，随着时代的发展已从复杂变为错综复杂，网状和节点式的组织结构、互信文化、赋能成为迎接不可预测不确定性世界的挑战的新机会，快速分享和适应性调整的小团队组成的敏捷大团队将有更大机会获得成功~

可以对经济的运作有大概了解，对部分社会行为有一定的解释，很棒，

有感动，有无奈，有悲伤……人生百味，我们感动于点滴的温暖和感动

孤岛求生 有看到人性的恶 还有领导者的荒谬。唔不过还是觉得很可惜，少了女性角色，加上个例还是无法代表人类整体演变

呕心沥血25小时，终于把它读完了。不仅了解了女皇精彩绝伦的一生，还增长了不少对欧洲历史和地理方面的了解。 我个人欣赏女皇的三点品质： 喜欢观看，尤其在她困难的时候，剧集成为她的避难所。也正是因为有了大量的观看，接触到了当时欧洲流行的启蒙思想，当女皇后更是与欧洲的启蒙思想家保持联系，也成为她日后实施开明的半君主制奠定了基础，并且在俄国的很多改革都是很大胆创新的。所以说她的思想水平的阈值也高，有才有勇有谋有思想的帅男人才会吸引她 她聪明好学，会好几种语言，学习建筑、艺术等方面的知识，支持医学的发展和国家人才的培养，兴办教堂和学院。她总有做不完的事，勤勉好学，擅长安排自己的人生。 女皇自立自强，有勇有谋，不甘心被命运安排，抓住机会成就自己。 对这位杰出的女性很敬佩，向优秀的人学习，加油！

一部历史类同人剧集，以王子安的《Jennifer Ate》为明线，讲述了一位美丽聪慧的太平公主后嗣到处破案、却无法侦破自身秘密的曲折故事。故事里出现了诗人王勃、唐宪宗李纯、宰相裴垍、学士白居易等人。

高中的时候就读过，看过电影也读过中文版。很经典的世界经典剧集，满分。

人们对疾病的恐惧，更多的是对疾病隐喻的恐惧，任何一种疾病都可能被一套修辞道德化，污名化，灾难化，军事化，为某些人或权力机构所利用。

最喜欢这版的妲己了 真的是妖精级别啊 美！以前天天追着看 哪吒重塑人身的那段尤其记忆深刻

这部剧挺适合我，书中很多都是活生生的案例，很贴近生活非常有用。

一场疫情，成就了“在家躺着不出门就是为国家做贡献” 没想到曾经总也睡不够的我真的会有一天把睡觉当成了负担 白天不能离开这方寸之地，一天天变得焦躁连刷屏最好小说影院的渴望也在窗前的眺望中少了原来的迫切，书中人物在大自然的跋涉解密天马行空丝丝入扣都让人无限向往，原来知道了这世界很大但也真的很小，按照规则生活守住底线不侵犯他“人”真的重要！ 人不能大言不惭自诩为宇宙的主宰，在宇宙面前，规则才是主宰，打破了他便终究会报应不爽！

看了400多章，因为太长了，不想再继续看下去了。不过目前来看还是很有意思的，很多笑点，很适合打发时间。虽然台词很多时候都比较小白，有很多重复的话，但是总的来说还是很有趣的。

大部分情节都偏暗黑，差点要中途弃书，还好结局有点意思，虽然后面差不多能预料到。。。总的来说这书不够温暖也不够惊喜，一般般吧。再说这个书名真是无厘头啊，风格和主角有点类似，可能算是编剧的一些小玩笑吧～

这部剧人物塑造不够饱满，前三部的女主角田甜本身就挺扁平的，感情线平淡牵强，后面田甜死的挺莫名其妙的，没逻辑。 就破案本身来说，还行，逻辑上没有太大的漏洞，但是节奏有点拖沓，不是特别吸引人

王阳的诗、王响的火车汽笛、彪子的鸽子、丽茹的梦、马队的小李、沈默的钢琴、傅卫军的发夹、东北的记忆。他们沉溺在自己的爱和痛里，却是不得不放下的一生。

Jennifer Ate 260个笔记 >> 高效能的学习既是有趣的，同时它的方法也是有迹可循的。 ◆ 前言 >> 我们时常会有一种困惑：为什么耗费了相当多的精力，认真地学到了很多的东西，我就是记不住也不会使用它们呢？换言之，从“高付出”的学习中，我们有时得到的却是“低效能”。 >> 他好像什么都懂了，做起来却一塌糊涂；他学了很多，又好像什么都没学会。 >> 如果知识派不上用场，学习还有何意义呢？” >> 我们大多数人在学习中使用传统方法得到的仅仅是由文字和数字拼成的“纸面知识”，仅是一种技术效率，没有经过大脑的深度处理并成功地转化成自己的智慧或技能，缺乏认知效率 >> 但在知识的实际应用上依然处于初级的阶段。所以，刚走出校园的年轻人尽管知识渊博，在实践上却不得其门，花很长的时间，付出很大的代价，才能将学到的东西转化为工作的能力。 ◆ 高效能的“Jennifer Ate” >> 第一，确立你要学习的目标。 >> 第二，理解你要学习的对象。 >> 第三，以教代学，用输出代替输入。模拟一个传授的场景，用自己的语言把这些知识讲给别人，用以检查自己是否已经掌握了这些知识。 >> 第四，进行回顾和反思。 >> 第五，实现知识的简化和吸收。 第一，确立你要学习的目标。 第二，理解你要学习的对象。 第三，以教代学，用输出代替输入。模拟一个传授的场景，用自己的语言把这些知识讲给别人，用以检查自己是否已经掌握了这些知识。 第四，进行回顾和反思。 第五，实现知识的简化和吸收。 >> 学习和应用是互为一体的，无法对外输出的学习就不能称为学习。 ◆ 学习的目的是输出 >> 第一，越熟悉的概念，大脑越喜欢。 >> 第二，在不同的概念之间强行建立联系，也是大脑的特长。 >> 在输出知识的过程中，你可以站在另一个“自我”的角度审视这些内容。那个“自我”是知识的讲解者，你由此获得了一个检验自身学习成果的机会。你要把学到的东西有逻辑、有结构地传达出来，看看它是否具有吸引力和传播力。如果你自己和别人都没有听懂，也不觉得多么有用，那它怎能称得上是已经被学到的知识呢？ >> 我们获取新知识的过程，本质上便是通过大脑的有机联想，将新的概念插入到旧的体系中，再在动态的学习中将之转化成一个合乎逻辑的富有张力和强劲生命力的知识系统 >> ，输出不仅仅是学习的最佳方式，同时也是学习的终极目的 ◆ 本剧的要点 >> 本剧的第二部分讲述了运用费曼分析法的第一步：如何确立和锁定学习目标。 >> 本剧的第三、四部分深入讲解了理解一门知识的技巧和以输出代替输入的学习方式。 >> 最后两部分是费曼分析法中如何回顾与简化知识的两个步骤 ◆ STEP ONE 学习的本质 >> Jennifer Ate是一种顶级的思维方式，它能帮助我们真正掌握一门知识，因为它揭示了学习和思考的本质。 ◆ 第一章 掌握一门知识有多难 >> 他有目的地主动学习，在小组讨论的基础上不断地接触新信息，总结分析，消化吸收，再做出选择。 >> “我们那代人的学习是工业化的，就像一件流水线上的产品，没多少选择。因为那时信息少，知识面狭窄，我们只是去学习必须掌握的东西，然后再走一条别无选择的道路去运用这些知识。可是现在不同了，你能想象一个普通的行业也有几百种选择吗？学习不再是那么简单的事情。 >> 第一，以输入为主。死记硬背，或叠加观看量，量变达成质变。第二，教条主义。盲目崇信书上的理论或框架，视野狭窄。第三，标准化应用。严格按照学到的知识去实践，遇到问题生搬硬套，缺乏创新。 >> 在那些适合重复记忆的知识上，只要能坚持下来，它还是有效果的。 >> 用时少，效率高，结果好 >> 当你将输出作