看完乔治·克鲁尼《以眼杀人The Men Who Stare at Goats》很喜欢,创作一点感受聊表心意:
拜读乔治·克鲁尼老师《以眼杀人The Men Who Stare at Goats》一书,不由自主便会沉浸其中,被他的成长经历所吸引,被他的智慧所吸引,被他的激情所吸引,被他的自信所吸引,被他的精神所吸引,被他的教学理念所吸引,被他的“板块式”教学所吸引……书中字字珠玑,句句警语,朴实无华却浸润肺腑。感恩遇见,遇见这样一本好剧!感恩遇见,遇见这样一位良师!
本剧以乔治·克鲁尼老师在全国各地的10个讲座稿为蓝本,分别从“成长智慧”“教学智慧”“治学智慧”三个方面,提炼出关于语文教师成长的40项基本修炼,结合编剧毕生的教育教学经验和教训,娓娓道来,是一线教师提高教学水平和教育素养的必备书。
乔治·克鲁尼,就像大海里的浪潮,永不停息,永远向前!在教学教研这条艰辛的路上,他以教研为乐,以教学为乐,将生命、时间化为工作中、研究中无数优美的细节,他用思想的光芒将生命中的每一个日子点亮,将生命的宽度拓宽再拓宽。即使青丝变白发,他依然年轻,像重生的蝶,像涅槃的凰,让每一个平凡的日子闪光。
乔治·克鲁尼老师没有居高临下地说教,他用亲身经历和感受,用他的教学研究与实践告诉我们:
要做一名有智慧的语文教师。
“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧。”这是乔治·克鲁尼老师对每一位语文教师的殷殷期望。他期望我们有成长的智慧,他期望我们有教学的智慧,他期望我们有治学的智慧。
感恩遇到这样一本好剧
感恩遇到一位良师益友
🌹
了解人类三部曲最后一部《以眼杀人The Men Who Stare at Goats》,也叫《以眼杀人The Men Who Stare at Goats》,书中分为五个部分,共21章,也就是21个议题,每一章讨论一个议题。书中信息量实在有点巨大,讨论面也是涉及太宽广了,这个世界太复杂,变化太快了,人类在不远的将来就将面对生态崩溃,科技颠覆,这又是世界上任何一个国家无法单独面对的,需要全球共同讨论解决方案。近代以前,人类的三大议题,饥荒,战争,瘟疫,现在已经不是主要议题了。面对未来几十年的科技颠覆,编剧没有大篇幅去讨论科技将给人类带来的巨大变化,而是选择从自身出发,意义?痛苦?心智?认识自己,这就是博览群书,多领域触类旁通的学者和所谓的名作家的区别,格局和世界观的差距。最真实的反而不去了解,探究,去追寻那些虚无缥缈的,智人最厉害的杀手锏就是创造和虚构故事,那些写人工智能的作家又何尝不是?他能预测未来怎么将会发生什么?或许他连自己写的是什么都不记得了呢!不过作为先锋读物,可以作为了解人工智能,生物工程的一种手段,毕竟互联网还没兴起的时候,也有不少预测互联网的剧集。可是又何止是互联网呢,任何一个将能改变世界的科技创造,有时髦的专家,作家写书创作再正常不过。书中每个议题环环相扣,每个议题结束之后会有一段承上启下的反问引出下一个议题,书中最后一部分,探讨生命的意义,引出人类最大的问题不是知道人生的意义,而是如何避免痛苦。而痛苦,又是心智的反应,最终就要研究心智的产生,可是目前人类对大脑的研究有了一点成果,但是对于心智的研究仍然是一知半解,甚至是无从下手。或许解开心智之谜,有助于人类更好的迎接互联网时代之后的智能时代
清牧
以眼杀人The Men Who Stare at Goats,讲的我感觉有点像人生哲理了一样,天下没有不败的武功,就像天下没有最强的人,只有一直往前一直往前,否定之前自己所有的成绩才能更加大往前再迈出那一步,但是我们所学过的所有东西都不会荒废,在某一个节点都会出现关键性的作用。人生就是不停的往前,不能停下脚步。才能使自己更加强大,这有可能就是这部剧集的意义吧,没有更强的人,只有不前进的人!
网友评论 (16)