All in the Name of Love

很有意思的故事，并没有很曲折的情节，但是却很精彩。里面有写到如何平衡工作与生活，如何渐渐向自己理想的生活状态发展，其中也探讨了一些关于日本农业如何发展的问题。让我感触的是农业生产同样是辛苦而且有风险的，与其他工作一样需要花费心力。 结尾特别温暖，惠介一大家子因为草莓重聚，各自发挥作用，每个人充分享受“望月农场”的乐趣，美月和银河也回来了，惠介的父亲的病也有好转。此时的惠介，有钟爱的有希望的事业，家人爱人朋友身体健康常伴身旁，一大伙人热热闹闹把日子过得红火，这样的生活，何其幸运！

陀氏的犀利，无情地把人性中中最卑劣、最可笑、最可怜、最渺小、最愚蠢、最懦弱、最嫉妒成性的部分挖掘出来，让每个人都能找到自己不可知或故意不知的阴暗面的影子。

通俗易懂又诙谐幽默的画风讲解了大多数股票交易技术指标，但是书名有很大误导性，这些理论和技术真正搞明白别说是半小时了，就是半年也搞不定。好像“半小时搞懂XXX”最近几年很火，也许是现代社会节奏太快人心浮躁，大家都想找到“即插即用”的所谓“干货”；也可能是高手确实多起来了，短短几句话就能道破事物本质，四两能拨千斤。也有可能是前者导致了后者，社会需求激发出来更多“民间高手”，希望如此。 我还是信奉实践出真知，对于挣钱这事儿，学点基础理论非常必要，但是别指望会有人真把最后的秘籍传授给你，生意场上还无父子呢，亲爹都信不着哪敢乱信别人。即使是把秘籍真给你了也不代表对你好使，摸爬滚打找到自己的投资策略才是王道，不掏点真金白银出来交点学费咋也白扯。

一口气听完了这部剧，涵姐娓娓道来，从出生，到上学，到爱情，再到职场，一步步走来，一步一步成长，面对霸凌，他从忍耐到奋起反抗；面对不被看好的爱情，相信自己，相信真实感觉，相信缘分，终于获得了自己的爱情；面对职场的复杂人际交往，由处处碰壁，到游刃有余，涵姐的一句话令人记忆犹新，如果生活给你一个柠檬，你就要把它炸成一杯酸甜柠檬水。面对一切挑战，坦然接受，无畏真实，活出自我。看完这部剧，忽然没有了焦虑，也学到了很多经验。

达芬奇的一生，传奇，精彩，神秘，深邃，令人神往，却又永远好像也勾不到的人生，画家也许是他最喜欢的业余爱好之一，他把兴趣当成了事业，毕生追求。一副蒙娜丽莎他能带在身边直至死去，16年笔耕不辍，是何种坚持与自信和不断追求登峰造极的完美主义者才能做的，令人钦佩，因为他的研究不断拓展，从机械，医学，解剖，到探索世界与人类的奥秘关系等再反作用到绘画中，一副蒙娜丽莎诠释了他毕生绝学，实在令人慨叹，这是全世界人类的瑰宝。 真的相信也必须相信时势造英雄，特定时代出现的Genius大家，令几个世纪的后背们都望尘莫及，不由想起了上个世纪90年代末在美国召开的由全世界500多名政要和智囊团们组成的会议，议题是如何应对全球化，布热津斯基提出了著名的tittytainment战略，给那些不掌握话语权也是所谓被边缘化的八成人口一个安抚奶嘴，不由想起小时候看的动物片，小人国，里边的人无论多大年纪一人一个奶嘴，上班，娱乐，休闲，无时无刻嘴里不挂着奶嘴，有了奶嘴他们安于现状，一切舒服，好似活在了人世间的安床里。想想现在，正如那个布热津斯基所设想那样，每天充斥我们的是花边新闻，娱乐脑残头条，题不对文的标题党推送，短视频，娱乐快餐，小恩小惠吸引关注，口水战等等，让我们沉溺于享乐和安逸中，我们都深度思考力和上进心逐渐在丧失，太可怕了！记得有幅图是人类大脑逐渐进化成猪的大脑，如果每个人都有个奶嘴，人云亦云，不假思索，和猪有什么区别呢！ 复杂多变的社会，新高精尖的时代确实给人带来了方便快捷效速，让我们获取快乐如此简单，都不想去拼搏只想走捷径，所以genius大家离我们远去，遇到困难便低头思故乡，看到点消息就骂声一片，一边倒忙着站队，不思考，希望我们都慢点，一切都慢点，不只要等等我们的灵魂，还要等等我们的大脑和心！

雪中送炭的一本剧，不仅全书干货无尿点，同时也是初创者的实操宝典。可以迅速布局于胸，理清思路，找准切入点，稳步推进。创业期间可将此剧放在案头，遇到问题常翻常新，举一反三，长足进步

作为孩子的照顾者应该做些什么呢，不是为了塑造一个所谓成功的成年人，或者把孩子的价值与自我成就绑在一起，而是应该给孩子提供一个丰富的资源环境，孩子在这样的环境当中会自我探索——储存更多经验应对未知；会观察与模仿，但也不是单纯的照做，而是在理解对方意图后，结合自身经验做出新的行为；会玩耍、打闹和假装，以为人际交往能力、理解他人的能力提供基础。 孩子漫长的童年期是用来学习的，他们在玩中学，事实上，他们是没有目的玩，因为“玩”本身就很有趣，认知和技能的提高都只是作为一种副产品，他们未成熟的大脑决定了他们的学习方式：广泛的注意力、新奇易改变的想法、对于与自身理论相矛盾事物的探索和对事物本质的追求。额叶的不成熟也就导致了这些，从而也使大脑可塑性极强，他们可以轻而易举不用太专注就可以学得一样东西。不管是探索还是假装都提供了更多了经验，即使目前不会用到，但也能为未来的可变形提供准备，同时也说明每个孩子都是不一样的，包括性格、能力、智力，从演化观点看每个时期都是变化的，只有用可变性才能应对可变。而现在的学校教育取代了早期的学徒训练，以一种目标导向来培养孩子成为一个特定的人——应试高分，从一方面来看确实是为人才选拔提供了一个可视化、相对公平的选择标准，但也意味着孩子的个体性被剥夺，学校更喜欢注意力集中的孩子，但这与孩子本身生理特征却是违背的，ADHD患者的孩子越多，也越说明了学校的苛刻，从广义上来讲，学校的课程与讲座远没有孩子们的八卦、课间生活来得重要，因为那对于孩子探索未知没有起到太大的作用，更多的是作为一种发现新东西的手段 相对于孩子的探索式学习，我们更多的是掌握式学习或者确认偏差，是拿出已有经验来应对问题，一方面提高效率的同时，也使得我们更为僵化，甚至不用思考就可以行动，与其说我们变得聪明，还不如说我们更加愚蠢，但不得不说，这都是一个发展过程而已。