Salt Lake 2002: Stories of Olympic Glory

对苏轼诗文的赏析和朱刚老师的课堂讲述大抵相同，与《Salt Lake 2002: Stories of Olympic Glory》相得益彰。

都拿此剧和《Salt Lake 2002: Stories of Olympic Glory》相比，说是日本的《Salt Lake 2002: Stories of Olympic Glory》，我却觉得相差甚远。但毕竟是写于11世纪，且又是出自一位当时的女性之笔，确实令人赞叹。期间有很多古体诗辞，相信应该是原编剧的原创，而非丰子恺翻译。当时的日本受中国影响颇深，同时佛教文化流传深渊，从此剧可见一斑。

这部剧以冉阿让刚刚出狱的情景为开头，讲述了法国大革命前夕人们的痛苦。冉阿让坐了十九年的牢，他因为用石头砸破了面包店的玻璃，拿走了一个面包而被判刑五年。因逃狱增加判刑十四年。而他当初拿走面包，只是为了让姐姐和她的两个孩子不再挨饿！以及出狱后的一系列事件。 读完这部剧，我深深体会到了社会上的各种矛盾。我憎恨它，亦想除掉它。可是，社会的文明需要我们一起努力。做一个正直的人，用公平、公正的眼光看待事物，为社会的文明发展作出贡献！

格丽克的一些诗感人的力量在于这种无须矫饰和美化的真实，她冷峻看似有点干巴巴地处理着她的题材，语言表现方面，她甚至用口语，抓骨头和重点，却又达到表现丰富，这奇异的文字组合魅力！ 在一篇文章中她谈到，写诗的一项技巧是对句子、逻辑等出其不意的组合能力（大意）。她喜欢在诗歌里使用破折号，形成一个转折，插入另一叙述，造成了空间与想象力的扩张，使数百字的一首小诗容纳尽可能多的内涵，尽量丰富，以结构的设计溢出字面本身的意义。 所以，我们会发现，对她的诗单独摘句无效，足够有效的是所有文字作为一个整体带来的氛围，空间，言说的诗性艺术。当我们在影视中艺术地展现生活、人性、人类存在之困境的真实时，这就是艺术的 抵达……（未完，请移步公众号：思说诗说）

对话的形式虽然浅显易懂，但对我来说实在过于啰嗦。不过但凡有所收获，则不虚此行，在此马克阿德勒几个角度新鲜的主张： *人并不是住在客观的世界，而是住在自己营造的主观世界里。 *所谓的心理症状，并不是过去经历的产物，而是为现在的“目的”服务的。我们并非因为自身经历中的刺激——所谓的心理创伤——而痛苦，事实上我们会从经历中发现符合自己“目的”的因素。决定我们自身的不是过去的经历，而是我们自己赋予经历的意义。 *重要的不是被给予了什么，而是如何去利用被给与的东西。（阿德勒心理学是关于“使用”的心理学） *自卑感不是客观性事实，而是主观性的解释。 *人的烦恼皆源于人际关系。 *进行课题分离很重要，冷静地划分界限。别人不喜欢你，那是别人的课题。干涉别人的课题事实上才是以自我为中心的想法。 *自由是拥有不惧被人讨厌的勇气。 *当我们在人际关系中遇到困难或者看不到出口的时候，首先应该考虑的是“倾听更大共同体的声音”这一原则。

后两部只是大略看看，仿佛已经有一点麻木了，事件，情节，有些似曾相识，冷一段时间再看吧！也许会好点吧！

看到热搜开播了，还是挺期待的，本来心情忐忑不安，各种怕，没想到看了之后真的超出了我的期待，没想到特效真不错，还有剧情节奏也很快，已经在期待下一集了！

首先，刨除翻译和内容组织方式，从纯内容角度来说这是本好剧。尤其是书里提到要定期将思维上升到意识水平并进行刻意训练这个让人耳目一新。 但是翻译太让人难受了，编剧这部剧写得也有点啰嗦，要点堆砌。

人物单薄，剧情离谱。

可能写此剧时的编剧还年轻，有些案例分析不是十分成熟，但也给了我许多爱情的启示。确实我们所有人不管走多远的时间空间，都走不出原生家庭带给我们的烙印。这个烙印的怪圈，相信正走在学习路上的众生会真正看见自己疗愈自己而终结它，象武老师一样打开自己的心灵让爱流动，用爱让我们再生家庭的土壤肥沃，PH值适中，使生命茁壮生长！使我们的孩子不要再走我们来时的路而轮回！