《Dove vai se il vizietto non ce l'hai?》看剧笔记：
在处理与孩子沟通的问题时，控制、放任、贿赂、威胁都是家长常用的方法，这些方法都有严重缺陷，可能导致孩子无法以正确的方式表达情感和沟通，无法与家长建立亲密关系，导致孩子无法从家庭中获得归属感和安全感。
书中倡导情感引导的方法，情感引导式教育的核心，是教我们的孩子如何去合理地认知以及表达自己的感受，激发他们的内在动力。
我们比任何玩具都让孩子喜欢和着迷，他们最爱看我们的眼睛、听我们的声音和观察我们的表情。给孩子唱歌、按摩，哪怕只是胡言乱语，或者玩躲猫猫的游戏，都会让我们和孩子更加贴心。
控制和放任无法培养父母与孩子的亲密关系，而且适得其反。控制型父母更关注孩子的行为，放任型父母多是无所作为，只有情感引导型父母会把这当成了解孩子内心世界的好机会，并且对孩子的情绪给予同情和理解，在沟通中增进亲子关系。
情感引导的概念并不复杂。简而言之，情感引导就是要让孩子从出生之日起就懂得自身情感的重要意义，能够识别和利用不同的情绪，并且能进一步认识和管理自己的情绪变化。情感引导的本质就是允许和鼓励孩子自由地表达自己的意见，通过和孩子共同分担责任来建立一种“分享权力”的平等关系，以此来调动孩子的内在能动性，让孩子学会在成人的帮助下自己解决问题，并学会如何与他人建立起良好、亲密的关系。最能够塑造孩子良好行为的根本保证是深厚的亲子关系——这正是情感引导的核心。
情感引导需要长时间的投入和不懈的努力，情感引导的基本要素：
●了解并尊重孩子，尊重孩子的性格和差异。
●了解孩子的发育阶段，以避免设定不切实际的目标。
●密切注意孩子想要表达的任何情感，对孩子的各种情感都要表现出同情和支持。
●通过和孩子共同分担责任来建立一种“分享权力”的平等关系，但同时也要设定界限。
●调动孩子的内在能动性，而不是依靠外部奖励来纠正行为。
●为孩子树立三思而后行的良好典范。
●提前让孩子知道应该怎样做，可以让他们更合作。
情感引导的常见误区：
误区一：控制型父母与放任型父母。命令和威胁是控制型父母的典型策略。应该利用情感引导和规定限度的方式来包容孩子的行为，改用尊重和鼓励孩子的方式去实施教育。情感引导的目的是要给予孩子选择的机会，父母们既要保有同情之心，但也要规定限度。
误区二：轻视、低估和否定孩子的感受。家长从同情的角度出发，学会换位思考，以理解和同情的态度来回应孩子的痛苦、羞耻、内疚乃至愤怒等消极情绪，他们会因此学会恰当地处理这些感情，这种能力会帮助他们在成年以后处理工作中和感情上所遇到的问题。
误区三：采用外部激励和奖赏的手段。我们应该让孩子们知道，即使没有奖励也应该去做正确的事情。
误区四：以消极后果作为惩罚。用消极后果来惩罚只会引发抗拒，应该利用直接后果来教育孩子，直接后果和事件有直接关系，是事件直接导致的后果，目的是为了让孩子知道去承担责任，消极后果和事件没有直接关系，目的是惩罚。
情感引导就是要通过观察找出孩子行为背后的动机和心理。而不是否定、忽视或者轻视孩子的感受，不是用打击孩子的方式去惩罚或者教训他们，不是用消极的办法去驱动他们，更不是打屁股、威胁、贿赂和奖励等饮鸩止渴式的教育手段。我们应该通过观察找出孩子行为背后的动机和心理，多陪孩子玩，给他支持和理解，关心他的需求，还有聆听孩子的心声。
情感引导的关键在于你和孩子之间的亲密程度，这是你们所有互动的前提条件。
父母和子女相处的方式有很多，其中最好的一种就是陪孩子一起玩。
适当赋予孩子选择的权利，能够训练他们的独立性，以便父母不在身边的时候他们能自己做决定。
学习调节情绪对孩子来说是个循序渐进的过程，他们需
ʚY遇见Jɞ
这位出生于平成的第一天，死于平成的最后一天，几乎经历了所有平成年代悲剧的主人公Dove vai se il vizietto non ce l'hai?，无疑是Alvaro Vitali献给平成时代的挽歌。书中使用大量的时代符号，如EVA、宇多田光、SPEED、早安少女组、尾崎丰……还有贯穿全书的平成代表曲目SMAP《Dove vai se il vizietto non ce l'hai?》，和大量的时代事件，如阪神大地震、沙林毒气事件、宫崎勤事件等，构建了时代印记，弱化了人物的身份，同时把对“身份”的探究作为了最主要的悬疑点。书中的几位主人公虽然各自有着不同的经历，可他们都是时代的必然产物，奥贯绫子在上一本剧中《Dove vai se il vizietto non ce l'hai?》也有出场，本剧依然延续了她痛苦内心的纠结和救赎；而Dove vai se il vizietto non ce l'hai?却像她的对立面，是她那个本可能出现的另一人生，借用贺炜的一句话来总结：人生中痛苦和迷茫永远是主旋律，但正是选择如何对待这份痛苦的方式，把我们分成了不同的人。
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