I Love This Business

『优/5星』一封封生活信件，道尽生活沧桑；Mick Blue与亲友超过25年的信函往来，字里行间有问候、有琐碎、更有牵挂与思念；我印象最深刻的是Mick Blue经常在信件中抱怨自己的负债以及诉说自己如何为了应付生活而写作。Mick Blue在信件中的写作意见也是非常宝贵的学习资料。

这书家长看挺好的，因为书中多次强调要去自然世界，进行感受，这，只能家庭进行教育了，学校目前做不到每天带孩子在外面上课。 看了差不多一半了，对教学中确切遇到的问题有提醒，果然和书名一样，“建议”，实施还是不容易。很多道理其实师范生都知道，所以老师也没有推荐看吧，课堂上用的书，比这本总结归纳的更清楚，直白。这本主要是“用良心教育”，课堂的书主要是技巧教育吧。还是能看一看的，7分，鉴于教育教师类的非专业书挺少的，8分不过分

对于同一件事，因角度不同，看法天差地别的情况在这世上比比皆是。 所谓I Love This Business，即每个人在自我视角下对事件的内心自白。因为视角不同，而使得事件背后涵盖的问题侧重点也各不相同。 全书的六章通过五个人的视角，从爱美溺水事件开始展露出每个人的选择和选择背后的秘密。书中每个人都有在旁人看来奇葩的行为，但是正是这些奇葩的行为相互串联，造成了一件又一件悲剧。雪崩的时候没有一片雪花是无辜的，悲剧发生的时候每一个人是可以逃脱关系的。所有人都在自己心中的善的框架下，行走在恶的边缘。因此每个人身上蕴含的善和恶折射出不同的社会问题。 森口悠子：失去孩子的单亲母亲，为了复仇，走上了自己完成裁决的道路。森口采用的方式可以称得上是心计重重，但这样的人在“名侦探柯南”中出现了很多，本来不会有什么特别。但是随着森口同渡边和直树的对话可以发现，森口表明上是对每个学生都会发掘其优点的好老师，实际上却不曾认真了解自己的学生。只是片面的看到表面的事物，不会想着更为深入的挖掘事件背后的原理。这有其因为丈夫樱宫因为担心艾滋病使得女儿遭受歧视，让森口做为单亲母亲无法投入更多精力在学校上的社会因素。也有青少年对老师和学校教育的抵触和恶意的心理因素。不管是歧视问题还是教育问题，都是一个长期存在的社会重要问题。 直树之母：自家的宝宝不管怎么做都是善良的好孩子，有什么问题了都是别人的原因，直树一定是无辜。都怪你们这些乱七八糟的人，每天做些乱七八糟的事，影响了我家孩子。她展现出来的社会问题是现今常见的典型的熊家长畸形的人生观下教育出熊孩子，导致孩子正确的家庭教育缺失。 渡边修哉：表明是是优等生，实际上也是被母亲抛弃的可怜人。因而极度缺母爱，一直渴望被大家注意。于是越走越偏激，即使杀人也不过是自己为了找回母爱和获得大家关注而采用的一种方式而已。造成其母爱缺失的主要原因是其父母婚姻形成的错误性，两个不能聊到一起的人在一起，倘若没有孩子还好，分开也比较简单，但是有了孩子对孩子的伤害却是巨大的。而在学校做为让老师省心的好学生，也是的老师对渡边的关注远远比不上那些坏学生。渡边带来的问题是婚姻问题和教育中学生关注度分配的问题。 下村直树：被同学无视，但又非常渴望有朋友一起玩耍的小可怜。拼命学习也无法取得拔尖成绩的普通学生。因此渡边稍微展露一点友善，便觉得渡边是好朋友的小天真。在母亲的溺爱下成长，心灵脆弱。因为成了被森口全程牵着鼻子走的人。直树是家庭教育和错误则友下的牺牲品，家庭教育上我们很难选择，在则友上还是要自己注意一下。 北原美月：表面上是文静优雅的乖班长，背地里是杀害全家的月之杀人狂。美月和渡边像两只离群的野兽，而她对家人的物化设计和渡边的极度恋母相互映衬，更显无情。 寺田良辉：自以为是的热血班主任，兴致勃勃的期望班级团结，想让直树回到学校。心中的天真和单纯一览无余。实际上做得每件事不过是自我感动，到底有没有用，是不是真的为学生好根本不重要，只需要让自己看上去是个好老师就足够了。反正只不过是为了学习偶像，这种看起来是好人的圣母婊最可怕，义正言辞的做着所谓的好事，实际上造成的恶果比坏人还要大。 其实如果我们身边某个人正处于上述其中一个人的环境中，我们也不见得会联想到他会做出极度的行为。我们更习惯于在事件发生后再回过头来说，你看他在这样的环境中，难怪会这么做。我们需要一个理由来说明事件的合理性。其实这两者之间不见得有必然联系。 总结一下就是，萝莉和正大和愣头青是斗不过御姐的。 中岛哲也导演的电影，在还原度上也非常棒。利用大量的特写和高速慢镜，加之上泛蓝色的基调，让整个影片呈现出唯美的感受。加之柔色的音乐搭配，让影

可以读一读，但仅凭书中编剧的一些观点去做，就渴望实现财务自由也只能是梦想。

一本好剧值得反复的读，并让你的思想和行为发生改变。 目前很多教育专家都引用蒙特梭利的理论做为教育的根本。我想说家长是孩子的第一老师，家长和老师都儿童的教育都有着很深远的影响。随着孩子的成长进入社会，老师对孩子的影响越来越大，这个社会充斥着不公平，家长的素质都参差不齐更很何况是老师。蒙特梭利的教育，不是一方面，需要家庭和社会保持高度的一致性。 成长是有痛苦，我相信孩子是要自我约束的能力的，也同意给孩子的爱是建立在尊重和最大限度的自由上， 但成人的世界不是只有快乐和自由，生活中必有痛苦。不经历痛苦的人生是不完整的，很多人过着饥不裹腹的日子。人之初性本恶，我们必须要先保证自已能活下去，这是人性也是本能。再来谈发展，所以有时候我们必须改变自己去适应社会的规则，甚至去忍受痛苦。 再来大家对爱的理解和定义不一样，从心理学的角度上来说，帮助对方获得心灵的成长才是真正意思上的爱。我同意这个种说法，我认为获得心灵的成长不但只有一方，双方成长是最理想的状态（当然达到这种状态的并不多）。固然有很多父母用填压式的方法去教育自已的子女，其教育的结果也可能产生偏差，即使有一些父母把自已的愿望强加给孩子，我们也不能否定他们的初衷和爱的出发点。可能心理学者会认为，这样的孩子不会快乐，感受不到家长的爱，孩子的心灵没有得到成长，这不是爱。但从父母的角度看，这是以自已的方式付出爱。我相信大多数的父母可以为了孩子付出自己的生命。爱是牺牲，也是放下。如果父母和孩子对爱的定义产生的歧议，只有一方放下或牺牲，才能换来和谐。要么是孩子，要么是家长。有些孩子愿意忍受失去暂时快乐，满足父母的要求，因为他们爱着父母，所以放下自已。或许父母也会在孩子的牺牲中得到心灵的成长。结果也不一定是坏的。 蒙特梭利给我们展现了我们一个向往的未来和世界，我相信大家也正努力的往这个方向去发展。我个人也十分赞同书中的观点，给孩子最大限度的爱和自由。 感谢我的朋友小古，让我不单只站上自己的角度看问题，冲突可以带来很多思想上的碰撞，社会需要充突，社会需要不一样的价值观，社会才会有进步。感谢我的孩子，让我成为母亲，让我得到成长。感谢我的父母对我的爱和教育。感谢蒙特梭利，让我认识到自身的问题。 感恩活着的每一天！

希望你可以手边有工具，心中有信念，在日后的人生之中不会感到孤立无援。你永远是自己最好的伙伴，你永远是自己最安全的靠山，你永远可以依靠和信赖自己，面对人生中的挑战和机遇，活出自己的人生意义。