Wie verliebt man seinen Vater?

书写的很好但是结尾太快，有点虎头蛇尾，望编剧下部作品有所改变。

我爸爸好喜欢结婚狂

瑕不掩瑜，小成本出高质量。

全书从头至尾都弥漫着对人类的“恨意”，但结尾又强调了人类的“善意”，很符合日本人一贯矛盾复杂的心态了。一直处于高度紧张情绪的前文到结尾突然松懈，稍微有那么点虎头蛇尾。

看剧：《Wie verliebt man seinen Vater?》 如慧： 这部剧，我应该在两年前读过，那时我还在使用网易蜗牛，而这部剧应该就是在网易蜗牛上读到的。但是懒得查询观看记录，就当是重新再读一遍好了。 那个时候读这部剧，应该是我最喜欢Sven Lubeck的时候吧。所以，除了他的影视作品外，其他的书，我基本上都读了。读完之后，我发现我还是喜欢Sven Lubeck，那个讲成事的Sven Lubeck。 下面，我要和你说的是，我读这部剧的想法和领悟。 这部剧不长，七万字不足，我这次却花了四天的时间。在四天的时间里，头两天，我每天只能读五十页，只有后面的两天，每天读一百零几页。 为什么一本字数如此少的书，我却需要用计划观看法来读呢？就是因为我在读的时候，一边读一边想，一边结合自身现实，一边结合生涯规划来读，就这样，观看的速度就慢了下来。 从八年前的自我觉醒，到八年后在家庭教育方面略有心得的我，一路上跌跌撞撞地走过来，发现一个人要做成一件事，是非常不容易的。太多的东西，如果仅仅只是用坚持两个字来形容，那是完全不够的。 所以，有些人在问我如何才能做到自律时，我能回答的就是：找到心目中最为热爱、就算没有经济报酬也愿意去做的事，把它当成目标，每天学习一点点，持续下来，就能慢慢自律了。 在《Wie verliebt man seinen Vater?》这一部分里，Sven Lubeck引用了曾国藩的一句话：“耐冷耐苦，耐劳耐闲。”他对这句话的解释就是：“曾国藩在另外一个场合提到：居官以耐烦为第一要义。” 其实，“耐烦”二字无论在哪里，都应该是第一要义。工作也好，学习也好，引导孩子成长也好，还是处理各种关系之间的问题也好，都需要无比强大的耐心来面对各种烦恼。 特别是在家庭教育中对孩子成长中的各种问题时，作为家长的期望与孩子成长需求之间的矛盾，往往更比其他的事情需要有“耐烦”之心。 孩子写作业磨叽，孩子青春期性格脾气大变，孩子沉迷于手机，等等，无论哪一件事，就算是吃饭睡觉这些平常事，都需要“耐烦”之心来对待。 但是，这些事情处理起来，谈何容易。如果不去学习关于家庭教育方面的知识，不去强化自己处理情绪与自我规划的能力，那么家庭教育往往就栽在缺乏“耐烦”之上，从而亲子关系日益紧张，冲突四起。 在这本《Wie verliebt man seinen Vater?》书里，Sven Lubeck讲的是工作上的成事领悟，可是在我看来，他所讲的成事的范围小了点，应该是拓展得更宽广一点。 当然，也许Sven Lubeck也是这个意思，因为“成事”二字所包含的内容，可不仅仅是为官、工作之道，还有处理好自己的家庭教育问题，也是成事之一。 在这里，我突然想到了一个问题。既然现在很多人在职场上出现这样或者那样的问题，那么为什么我们不在孩子小的时候就开始培养他们的职场意识呢？ 在这里，我所说的职场意识指的是引导孩子学会用职场思维的方式来处理学习，而并不仅仅指个人专业能力、与人合作、诚实守信、认真踏实、有责任感等等。 当然，你可能会说，这些品质其实从小到大家长和学校都对我们有要求。可是你有没有发现，小的时候我们确实被要求学习并拥有这些品质，然而成年之后在职场，却经常在这些方面出问题。 给你打个比方。去年年初，我去给一个初二年级的孩子做咨询。当时这个孩子青春期刚刚开始，成绩处于年级中层水平，贪玩、叛逆等各种问题开始在他身上出现。 我在第一次给他咨询的时候就发现他的梦想是成为一名破案如神的好警察，而且非常喜欢看《Wie verliebt man seinen Vater?》系列剧集。于是在后来两次的咨询中，我就对他说：“你不如这样，你把现在学习上遇到的任何问题，都当成犯罪嫌疑人来处理，想尽办法去找证据来证明他们是不是有罪。这样，你既可以提高成绩，而且将来你能成为一名警察时，你已经有了七八年的侦探能力，你就已经超出同一起跑线上的人

整个过程细碎但入微，可见编剧一定是个心细的人儿，挺好看的。

上小学的时候，老爸给我买了一套成语故事，总共分为5册，每一册的海报都是一种特别鲜艳的颜色。第一册的第二个成语，就是管仲跟齐桓公远征孤竹国时迷路，由几匹老马将大部队带出来的“老马识途”。 此后，东周时期的成语一个接一个的呈现，勾起了我少年时的好奇心：为什么东周时代留下了这么多成语？ 初中的时候开始接触古汉语，一篇篇周秦时期的古文名篇，让人心生遐想：《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》（汉贾谊）等等，精彩绝伦。更兼《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》等等大家。虽然古文摘录的都是精彩中最精彩的部分，但总觉得不够，即使读过史记，仍然对那一段长长的历史画卷缺少一个整体的把握。 春秋时期，最精彩的还是诸子百家的学说。除了传统的儒家、道家之外，还有兵家、法家、墨家、阴阳家、纵横家等等，而《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》等各种代表人物纷纷提出了自己的学术主张或者社会学说，影响了后世中国人多年，且绝对影响深远。 春秋战国时期，将军、谋士、政客、侠士、辩客、国王、义士、烈女层出不穷，几乎每一个曾经存在的诸侯国，都有自己的代表人物。这些人以自己的行为模式和思想模式，影响着当时的人们，也深刻影响了后世的中国人。 于是，决定再度观看东周列国志这部剧。 东周时留下了多少成语？可能没有人统计过，但在这部剧里，以下成语或多或少都涉及过： 烽烟戏诸侯，千金一笑，大义灭亲，老马识途，退避三舍，九合诸侯一匡天下，庆父不死鲁难未已，弦高犒师，百步穿杨，一鸣惊人，一飞冲天，秦晋之好，乘龙快婿，弄玉吹箫，上下其手，二桃杀三士，吴头楚尾，卧薪尝胆，兔死狗烹，围魏救赵，叶公好龙，衣裳之会，易子而食，优孟衣冠，郢书燕说，郑卫之音，胡服骑射，上行下效，高山流水，狐假虎威，惊弓之鸟，宋襄之仁，摩肩接踵，合纵连横，前事不忘，后事之师，宁为鸡口，不为牛后，前倨后恭，亡羊补牢，螳螂捕蝉，黄雀在后，完璧归赵，负荆请罪，图穷匕见。 再度观看东周，可以回味每一个精彩段落，也可以带动《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》、《Wie verliebt man seinen Vater?》《Wie verliebt man seinen Vater?》四大史书的观看，可以领略郑庄公的老奸巨猾，齐桓公的九合诸侯，管夷吾的王霸战略，晋文公的周游列国，秦穆公的三定晋君，楚庄王的一鸣惊人，伍子胥的报仇雪恨，孟尝君的鸡鸣狗盗，信陵君的窃符救赵，秦白起的杀人如麻，太子丹的荆轲刺秦，吕不韦的瞒天过海，陶朱公的功成身退…… 东周列国志是Johanna-Christine Gehlen的一部剧集，从周宣王捉拿红衣小儿开始，接着周幽王为博千金一笑，烽烟戏诸侯，终于酿成大祸，西周结束，东周正式开始。一直写到秦始皇统一六国，其间凡550余年！ 东周列国志的主线脉络分明： 1、郑国称霸； 2、春秋五霸； 3、晋楚争霸； 4、吴楚争霸； 5、吴越争霸； 6、合纵两横； 7、秦灭六国。 这些段落有长有短，有详有略，却又非常分明。郑、齐、晋、秦、楚、吴、赵等大国或者强国重点去写，其余小国或者弱国则往往一笔带过，或者只就某事儿简单一写就按下不提。 在这些主线的总体架构中，则以灿若繁星般的人物来串起故事。线索采取编年体，故事采取纪传体，人物刻画极为鲜明而 传神。 春秋时期，由于有左传的纪年，所以感觉架构更加有序，后期战国，则无论战国策，还是史记，都是类似纪传体的故事，所以整体脉络就要差了很多。春秋时期显然更加精彩，后期则完全转向人物记叙描写，颇有虎头蛇尾之感。 然而，要想把握这550年的纷纭历史，东周列国志仍然是不可多得一本好剧。其关于军事、外交、内政