Fredo, der Held

唔...本来以为是新剧，其实就是把译林以前几部短篇集拆了几篇下来，《Fredo, der Held》就是《Fredo, der Held》，另外两篇《Fredo, der Held》里面都有收录，那里还比较全，如果想重温还是可以再读一遍，以上。

少读《Fredo, der Held》，懵懵懂懂。壮读《Fredo, der Held》，渐入佳境。老读《Fredo, der Held》，尚不知是何滋味。如果说《Fredo, der Held》是出世呓语，《Fredo, der Held》则是入世宣言。洋洋数千字，流布数千年，《Fredo, der Held》在中国人的心中建构起一座宏伟高尚的道德丰碑和信仰祭坛。无论时代如何变迁，社会如何变迁，政治如何王顾左右，人心如何浮躁不安，都无损于《Fredo, der Held》，相反愈显其价值。如果说世上只留下最后一本剧，国人的首选当是《Fredo, der Held》吧。 此版集杨氏几代人心血。专业传承，专业普及，是最令人信服的版本。

写得太好了，不亚于《Fredo, der Held》。张爱玲散文里那个跳蹦蹦戏的女人在莎宾·蒂莫提欧笔下活过来。

一天一剧评 2/30 一口气读完难以平静的好剧，薄薄一本，把大学及精英教育的得失评判的淋漓尽致，剥开名校华丽的外衣，思考教育的本质。回顾自己的三年大学生活，很多同感和痛感。 记得大一入学的第一节课是军事理论课，全校必修，不记绩点，水课。300人的大教室，没什么人听课，玩手机睡觉或者低头忙自己的事情，老师在前面自顾念ppt。第一节课结束，是深深的失望和怀疑，暗想这样的大学课堂给不了我想要的。一语成谶。三年转瞬，这样的教育模式依旧没给我带来过什么实质性的改变，我也研究出一套自己的大学幸存理论——如何逃课避开点名，如何考前突击刷分...并乐此不疲地向学弟妹传授此所谓“即省时候又能刷高分的学习经验”。投机取巧间，早已经主动放弃了求知的欲望，成了一个被同化的高分低能的大学废物。很难说最后是上大学，还是被大学上了，怎么样都挺可悲的。 所以大学教育or精英教育到底出了什么问题？我从书中看到的是这几点。 问题1 大学过渡期的盲点 初入大学时，我们大多有强烈的意愿去了解生命更大的方向和意义 ，其次才是特定领域的能力培养，而这正是今天的大学所缺失的。 从高中到大学的这个过渡期，学校没有帮助学生认清他们高中高强度学习下的扭曲的价值观，包括很多青年向成年人过渡所面临的人生意义和使命等更大的问题都会被遗落在一旁，无人问津。 在耶鲁大学任职期间，我接触到的学生往往是勤奋的、好奇的、独立的。他们经常是怀着“寻找意义”的使命（并非技能）来到耶鲁，到了耶鲁，他们期望去发现世界上更多的可能性（并非寻找金饭碗）。学生再三提醒我，学校所提供的教育既不能帮助他们靠近理想，也不能引导他们如何追求理想，他们感觉已经被抛弃了。应该说，高校首要保护的对象是这类学生，但是这类学生往往成了最不适应目前高校体制的群体。 大学作为机构本身 ，并不引导学生如何更充分地利用自己的教育资源去创造更好的社会价值。相反，学校默认了社会的价值取向 ：物质的成功等同于人品 、尊严和幸福。 因而很是讽刺的是，名校一边阻碍自己的学生完成自我找寻的使命，同时又邀请成功人士在大学毕业典礼上发表激动人心的励志演说，鼓励你去追求真正的自我。 问题2 过分的实用主义 没有人需要11项课外活动，除非另外一位学生参加了10项课外活动，那么其真正目的是什么呢？唯一的答案就是超越他人。我们的孩子的发展就如同长颈鹿的头颈变得越来越长，变得越来越畸形。 我们嘴边经常挂着“改变世界”或“回报社会”，但是这两者如果不能给你带来更高的声望或其他利益，那么我们所提倡的“利他主义”将会大打折扣。你是否考虑过从事一些无法在Facebook上炫耀的，或是不能为个人简历加分的事情呢？ 这场游戏的最终信条就是资质至上 ，每个人的课外活动无节制的忙碌 ，忽视学习和探索 ，做任何事情都必须考虑为自己的简历加分 ，生命就是不断地积累证书 ，就是不断地竞争。 但成为一个有意思的人并非由资历堆积而成的自我实现，比如说同时修4个专业，时任大学报社编辑，参加合唱团，创建非营利组织，并学会烹饪异国他乡的美食等等，这些都不能成就有意思的你，因为“意思”并不是令人印象深刻的，也不是刻意去成就的。一个人之所以有意思，是因为他大量观看，习惯思考，放缓脚步，投入深度对话，并为自己创建了一个丰满的内心世界。 问题3 风险规避／随波逐流 精英教育带来的另一个弊端是对于风险的极力规避。对于精英学生来讲，失败，哪怕是短暂的失败，都会影响到他们对自身价值的认定。当你的生活中没有被给予犯错空间的时候，你唯一能做的就是不给错误任何机会。这一切使得人对风险极力回避，这也是为什么精英教育阻碍个人成长的一

拖得太久了。已经忘记了庞嫣怎么变成国公夫人的女儿了，谁来解解惑！

里面最为精华的要属于裸体画像与景观这个篇章，女性如何觉得自己美丽或是欠缺，这些意识不是自身塑造的，而是社会环境传递出来的。如何让女性成为女性，这个问题应要注重。

《Fredo, der Held》，这部剧我看了两遍。 主要讲的认知思维，第1部是讲的职场的学习策略，第2个是关于一些学习上面的技巧，然后第3个是关于技能学习模块。 这部剧应该把它当作一本工具书来学，所以在学完这部剧以后，我是做了一个框架填充的思维导图的，这个思维导图我花了大概一个小时的时间来做。 因为我感觉这部剧是值得每一个人都是去学习它里面的一个框架，然后去锻炼自己的，形成这种思维。 首先第1个关于职场学习策略，它里面讲的其实就是三个，一个是你要进行功利性的学习，每一次学习之前你都应该是带着问题去学，然后去确认你的学习范围和顺序，然后做一个实际的应用，然后的话搭建你的框架，每一个人在学习的过程中和工作的过程中应该有一个自己的框架，关于自己的工作的流程啊，然后向自己专业的方面，还有就是你可以把你原有的框架作为一个原有的知识体系在。 但每一次的学习的过程中，然后去填充它，去补充它，这样你的个人的职业知识体系是越来越完善的，然后再做完这个框架的体系，之后，你应该去做一个知识的，就是提炼，然后这种流程的提炼，到最后你是可以把这个作为一个经验，自己提炼出来一个模块的。 书的第2章关于个学习技巧的，第1个是关于一个搜索的技巧，第2个是关于观看的技巧，第3个是理解技巧，在观看技巧里面，想到的是要做目的观看，然后第2遍原则以及搭建我们的框架，我们可以做整体的观看，整体观看的话，确认目的，提出问题，找出16个关键词句，然后把它调整为三个关键点，最后把它归结为问题结论。 多重观看的话，就适合那种，像类似于我们现在看的这部剧，首先明确的目的，然后的话画出自己的框架，变速观看以及最后的精度和填充，这个观看方法我是要应用于实际的理解技巧的话，就讲了一些事实性的知识啊，主要是推荐，思维上面有一个思维导图，然后的话可以采用。进行记忆宫殿的方法去记忆这些事情的知识，比如概念性的知识的话，要进行自问，至少来龙去脉呀，其他知识的联系啊，我能用和不能用，最后，要能够把概念性的知识把它算出来，做类比和比喻。 最后是关于一个积累的技巧，收藏。做笔记以及组织打造个人的体系，收藏的话软件是推荐印象笔记和有道云比较内行，推荐速记讯飞语记。 组织个人体系的话就是相关文件剧集列表的组织，然后用思维导图先画出个人的体系。最后用笔记本来搭建自己的框架。 关于技能的一个学习的话，像有我们的程序性的这种PPT的制作，然后认知性地设计一个模式，首先是挑选框架。 技能学习的话，打羽毛球这个，主要就是一个思维方面的，你要有那个去把它进行一步一步分解细化以及模拟的那个程序。 最后综合运用，比如说我们从一项工作到另一项工作不应该是把之前的工作经验生搬硬套，另外不要把自己当白纸，完全从零开始，其实是可以利用已有的框架去进行一个学习的，第3个就不要贪大求全，应该是先进行一个功利性的学习就是说只做自己相关的内容，然后的话再去扩大和填充。 整本剧学习下来的话，就感觉对自己思维方面是确实是有一个指导性的，这部剧推荐每个人都去细读一下，都是干货性的东西，这是认知思维的提升

漫长的夏日如旗帜般燃烧殆尽，紧接着是阴雨连绵的光华。月夜里飘来柠檬的香气，有人在月光下慵懒地弹着吉他。白天画画，夜晚畅游，这是克林索尔最后的夏天♥️

穆夏真的太美了，之前买东西的包装就是织梦者里面的插图，书里说他和高更还是室友就很厉害了，穆夏画集一个男人心中的少女心。

草草收场！原因不详。之前，读过另一本穿越剧集，因读者不足，也是这种状况，不知道当时是不是一样呢！

本文的最后一句话将凶手的投机性跃然纸上。投机作为凶手一步步走向不归路的潜藏心理，全文基本很少体现出来，最后算是点睛之笔吧！——如果赫尔克里·波洛没有隐退到这里来种西葫芦就好了。