《Take a Girl Like You》比《Take a Girl Like You》好看一些,喜欢休·博内威利的文字。这部剧把我拉回到去年八九月在北疆的日子,那么美好,新疆人的质朴和乐观大概都与那儿的生活有关系。本来今年打算预留一个月的时间去南疆走走,再去北疆和伊犁看看,因为疫情不能实现就先在休·博内威利的文字里畅游吧。
Juli
Take a Girl Like You这部剧我之前听过万维钢的解读,非常挑战传统的教育认知。中文版一出马上买了一本。
1.木匠的特点是塑造,给你一块木头,你能做出来一个美轮美奂的成品。也代表了一种工匠精神。但是,这在教育领域是不是行得通呢?我们经常说,把孩子塑造成什么样什么样的人,这就是典型的木匠式思维,这种思维有一些不好的地方。好比,因材施教,容易把孩子过早的分类和定性,让孩子失去进一步发展的可能。
2.而园丁的特点是养育。给你一个种子,你去呵护,去施以养分,期待它的茁壮成长。最终长成什么样子,谁也说不好,只能有个大概齐的方向和目标。这种方式的家长会给孩子一定的空间。而不是可丁可卯的去塑造。
3.两种模型特点比较鲜明,我相信在追剧之前,大部分家长都是木匠一样的去塑造,很少像园丁一样。在我们的眼里,园丁这样的家长有个其他的叫法“佛系家长”。
4.这部剧分析了不同时期孩子的特点,包括婴幼儿,学龄前,学龄,青春期。在探索式向掌握式过度的过程中,有的快,有的慢。而大脑的前额叶和教育方式互相促进和影响。越多的掌控,让前额叶越发达,进而大脑越能掌控。探索式的学习方式逐渐消失殆尽。这种方式,其实是婴儿时期和一些极聪明人士的学习特征。在效率为先的当下,显得很鸡肋,很不吃香。仔细想想,不难发现,那种学习方法更有效,但是实践的难度,风险,环境,都让你不得不妥协。
5.书里还介绍了孩子和家人的关系,特别是隔代养育的特征。妇女在寿命增长且过了生育年龄后,能够维持进化的一个优势就是隔代养育。这是其他动物不太具备的。
6.除此之外,还有通过看来学习,通过听来学习,通过玩来学习,通过练来学习。
7.书里引用了大量的参考文献,不是编剧的个人感悟,而是一个有体系有论证过程的结果。
8.推荐给每个家长看看。
读完《Take a Girl Like You》之后第一反应,这是匪大的作品?天啊,怎么差别这么大?没有贬低的意思。只是觉得跟以前的风格完全不一样啊。于是,找了这本合集。
匪大的作品很大一部分是虐恋情深,而且有很多我到现在都很喜欢的作品,包括有《Take a Girl Like You》《Take a Girl Like You》《Take a Girl Like You》等。陪伴了大半的青春,满足我很多玛丽苏的幻想。
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