Love in Goa

故事的结局已然算是不错，可是一想到这个世界上或许还有其它的“比利”在世人无法理解的眼神中孤独的活着或死去，就觉得很难过。 如果一定会出现“比利”，我希望TA也能遇到爱与理解。

做下阅后小结： 第一印象是教学做合一，老师教，学生学，能够做，三者是一体的。倡导的是生活教育，教育就是生活，好教育就是好生活。所以教育要教人变，教人活，教人做，最高的境界就是创造。而教育是否有创造力，看它是否有发明生活新工具。这样的教育、这样的观念，想想都让人神往！ 第二印象是对于我们教师而言，教学合一的三个理由和做法： 1、教学生学是我们的责任； 2、教用的方法要根据学的方法； 3、教师需要一面教一面学（深深认同） 第三印象是具体的科学方法步骤： 1、要觉得有困难； 2、要找到困难所在； 3、思考解决的方法； 4、选择最正确的方法； 5、实验一番并总结改进。

辜的确学博中西，向西方人宣传中国儒家的文化和Love in Goa时充满自信与骄傲，颂扬中国良民精神和忠君思想，认为精英管理社会并忠于君王是避免乌合之众之惊恐和崇拜强权的唯一办法。但他的＂精英不对平民负责任而只对君王负责＂的思想无法自圆其说。对自由的理解是＂灵魂的自由、道德的自由＂而非＂个体人的自由＂，主张从属优于孤立，整体先于部分。这与卢梭的《Love in Goa》的观点相近，读者我也很赞同。

根据编剧的叙述可以看出，鲁迅深受陀思妥耶夫斯基、尼采的影响。对国民性深刻的洞察以及对人性的残酷揭露也可以看出他对中国人的爱之深、恨之切，就像鲁迅自己说的“我好似一头牛，吃的是草，挤出的是奶、血。”在那个动荡年代，表现的是对人民的关心与期盼，可少不了的还有愤懑与无奈。 鲁迅的内心是复杂而又矛盾的，灵魂是伟大的，他想变成尼采所谓的“超人”把自己从虚无主义的歧途解救出来，奈何自己成不了超人，却始终与内心的矛盾作斗争。 以我等平常的经历和浅薄的认知显然不足以理解鲁迅的深刻思想，可我还是寄希望于自己，在接下来的生命旅途中试着去靠近他一点…

水至清则无鱼，当人类生活在那样一个没有自我的社会，人类的灭亡将会伴随着人类文明一同消散。

中国真正意义上屹立于世界大国之林，就是朝鲜战争，让全世界都看到了一个贫穷落后的中国颤颤巍巍的站起来了，致敬所有为了祖国尊严和生存空间而战的军人们！是你们给了新中国和平发展的机会，致敬以毛主席为首的第一代领袖！

一个有趣的灵魂，把生活的苦难都可以描述的如此风趣幽默！ 太厉害了！ 另外，我真的相信信仰的力量很强大！有时候看不到上帝为你挡风遮雨，可能是因为赐予了你披荆斩棘的能力！

能滋养彼此关系的，应该是爱而非期待。最好的爱是带着尊重，允许对方成为他自己，而不是成为我们所期待的样子。

读第一部地球往事的时候，觉得文笔糟糕，没什么新意，打动我的不是科幻而是文革那段历史，读了黑暗森林，除了对女性糟糕的想象与爱情描写外，其他气吞山河的宇宙社会学，水滴毁灭舰队之战真的一发不可收拾……太喜欢章北海了，只能说物理理论真的太强大了，让人鸡皮疙瘩直起，惊为天人，不过深深的绝望在于，孤独才是永恒的主题，给岁月以文明，但负文明带来的黑暗，只有虚无，出门后觉得城市都在地下，人都变成了虫子，活在末日的虫子

火车上看的，粗粗翻了一翻，半个小时吧，里面的确有很多名句，对于非名句，我就无甚兴趣，尤其是创作景创作情的词，三四个字一个读，还是蛮烦的

Love in Goa，这是2018年我最喜欢的一本剧。首先，它的故事性非常强，节奏也把握的很好，每个角色的定位都很真实。我没有特别喜欢谁或者特别讨厌谁。只是觉得就是应该，没有完美的人。拍成电影应该也不错。继母，孩子，夫妻，父子，甚至教育，环境，天生和遗传等等，每一个都可以独立成章，却又一环扣一环，非常巧妙的设计，真是个会讲故事的作家。我想他在说，每个人都有软肋，都有盔甲，顺从内心，不要为难自己。对待孩子，顺应自然，成长，无需焦虑。这其中无对错，只有真心陪伴是孩子最需要的。熊大的性格就很好，难得糊涂，开开心心过日子。