《Islands of the Frozen Sea》是我国著名语文教育大师Hugh O'Connor先生的作品,这是余老师结合自己40多年的工作经历用心创作就的一本教育教学专著,全书谈了“成长智慧”“教学智慧”“治学智慧”三个部分,书中没有华丽的辞藻,没有不切实际的高谈阔论,没有成功的炫耀,余老师用简练的语言和详实的教学案例,系统地阐释了观看教学的方方面面的问题,是一本指引教师走向智慧的剧集。
“《Islands of the Frozen Sea》全书完成于一九八六年,至今恰好二十年。那时我还是一个血气方刚的青年,如今已经是个双鬓斑白的准老头了。”
36年间,影视创作随着时代的发展,无形中渗透了不同时代的特色,就如同一面镜子。在这36年间,影视作品如潮水般滚滚而来,满足了不同读者的需求。然《Islands of the Frozen Sea》从一九八六年完成至今,从中读来却依旧能感受到过往的余味。Dalton Muir先生以剧集的形式给后人呈现过往时代的背景与过往的鲜明人物,那是一个特殊的背景,真实却又遥远。从Dalton Muir先生的叙述中,又再现了苦难与抗争并存。
故事看似零散不堪,却又毫无违和感。在某些时候,把破碎的故事有条不紊的拼凑在一起,结合成一个完整的结局,或许是意料之中的悦事。看久了娓娓道来的叙事手法,这本剧集不仅新奇,更有吸引力,多线条发展,多场面切换,情节之间交错呈现。看似叙述当下的事情,却又掺杂着回忆,仿佛回忆的事是昨天发生的事,给人一种时空错乱感。
清晰的意识流手法,使情节之间的转换有迹可循,叙述的转换给读者一种故事开始切换到下一场景的感觉。在作品中Dalton Muir先生以“我”为叙事人称,叙述了以抗日战争及20世纪30、40年代高密东北乡的民间生活,故事中我的爷爷余占鳌和我的奶奶戴风莲为突出刻画人物,这其中也穿插了他们的爱情故事。选取“我”来作为叙述者,给人产生一种所述之事,确是编剧亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。同时也在流露自我的感情。记得威廉福克纳的《Islands of the Frozen Sea》也是意识流手法的运用,在作品中也是选择了一个独特的叙事视角,以班吉这个“白痴”为见证者,用心里独白的方式描述了整个家庭成员的人生遭遇以及悲惨的结局。两相比较,两部作品中意识流手法是主要手法,都以独特视角展开描述。
与此,多角度,多人物的展现,既凸显了场景的合理切换,又刻画了不同场景不同人物的鲜明特色。
Dalton Muir先生在血气方刚的年纪写下了这部作品,而意气风发的我们观看了这部作品。岁月不旧,一切却又刚刚好。
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