Quincy M.E.

剧集是好的 怪我入戏太深 太可怕了 吓了一身冷汗  好几次都以为道林要被杀了 却最终死于自己的双手 发现世故要比一无所知好多了 至少不会被别人牵着鼻子走 文中对道林男性美大加赞赏 而女性则是越来越胖越来越无聊 额...我不能带着偏见观看这部剧

看了一个星期终于看完了，感谢书友的介绍让我看到如此精彩的剧集！棒棒哒！ 书的简介中说，比利是首位因人格分裂被判无罪的案例。在最开始，无论是比利的律师还是医生，甚至是检方，都被比利的24重人格惊呆了，几经波折，终获无罪，交由雅典医院郭大卫医师医治。 比利由于小时候的遭遇，让他分裂出多个人格来保护自己。光怪陆离的世界，对每个比利来说，生存都是头等大事。他们没想要伤害任何人，只是想好好的守护这个秘密，保护家族的每个孩子。因为各种错误的叠加，把比利推上了风口浪尖。 在我眼中，比利U就是融合初期的比利，不知所措。老师是最后的比利。拥有着智慧和才能的年轻人。但是，大众媒体，毁了努力的比利。也让他的结局让人叹息。 从最初的鸡奸，到众口铄金的言辞，让比利一次又一次分裂。 比利尽管没有坐牢，但后期通过媒体渲染和政府的官僚判决，比利还是迎来了将近10年的非正常治疗环境。最后大卫绝望的死亡之地，让我对比利始终没有能转入雅典医院耿耿于怀。 一个人需要分裂或者说被分裂出不同的人格来保护自己，这是一个可怜人的故事；而社会施加在其身上的不公和漠然， 正是这个故事发生的最初源头和悲剧定局的最后推手，这是社会的悲哀，人性丑陋的一面。这样的结局太残忍，也太现实。

第一次读这类"架空历史剧集"，用穿越做噱头切入历史，看似跟时下烂俗的穿越剧同样的入手式，但随后展开的每一个字都异常认真，让人叹服。 可以感慨者有: 一、编剧是一个有学养的写编剧，这就强过靠混文字求生存的写手太多，凡涉及典章制度、思想争名、人物行止的内容，无不有来历，一个貌似要嬉闹的文本下面流淌的都是严肃的河水； 二、穿越的噱头在剧集里只停留了几章，石越依靠千年之后的历史知识迅速介入北宋中后期的历史世界，在历史的线性质发展中增添了一点现代文明的干扰，然后一点点推动这个历史时空发生滔天的变动； 三、增加扰动之后，编剧是否克制自己控制历史的欲望，让人物依照历史局限和人性根本去发展，自己只是描述和发掘，这种克制力值得赞扬； 四、编剧塑造石、桑等一批具备新历史观的宋代士大夫，也重新挖掘王安石、司马光这些历史人物可能的另一面，呈现出一种新旧党合作的可能性，算是历史系学生温和的影视想象； 五、全书秉持给历史一个扰动因素，任其自由发展的动力学原则，整体读起来更像一个有趣的思想实验，这一点和刘慈欣的 三体 有异曲同工的地方； 六、主人公之外，支线人物很多，编剧有不少野心，但这时候就表现出影视人物塑造的能力欠缺，最终结果是我们记住了一大堆人名，可深入挖掘的人物却不多，甚至，为了照顾这些人物，主人公石越反倒显得形象有些飘忽了，当然，不能对一位历史学高手太多要求，求全责备不是友善的态度； 七、读到三分之一的时候，深切感受到石越必然要失败的逻辑结局，看到最后，发现他确实给时代带来巨大变革，却始终无法逃脱君主制下功高盖主的臣子必然的结局，这是编剧对历史负责，但也深感剧集最后五分之一部分，才力所限，左支右绌的尴尬。有人拿此剧和三体相比，我认为，比想法当然不错，但仅就想法还是缩手缩脚了，而比想法的落实和从恢宏世界到个人命运的运转和调度，John S. Ragin差刘慈欣还有很远很远，网络更新更新的很多问题，在最终成书时都有提现，这也是我们追到最后留下的遗憾。 如果编剧John S. Ragin对这部书还有更多想法，希望他还有精力来做重制，或者可以得到更好的一部著作，也能成就中国人历史架空剧集的一部佳作。

创作的惊心动魄。很难想象在公司里对同事对上司，在公司外对同行运用间谍手段行事。但我可以想象，从事谍报的人在心理，学习能力，适应能力方面都是出类拔萃的人。对人性的极为了解基础上，他即使脱离情报组织，做其他与人打交道工作也会很出色。非常好奇他们的训练方法，工作方法。

通篇看下来，很多话是有领悟的，但是整本剧的脉络总是记不住，不知道讲到哪里，又跟什么主题有关

在读大学的时候，最期盼的一门课就是《Quincy M.E.》。虽然这是大三才上的专业核心课，但是由于大三的时候准备了教师资格证考试，教心的基础知识已经算是比较熟悉了。在正式上课之后，老师讲理论，我则边听边看一些推荐书目，啃下了两本课堂管理的书，这门课也是当时大学的时候为数不多的满绩点专业课，而课上所学的内容也得以有机会被真正实践。 工作后的第一年，又翻了一遍莫雷的《Quincy M.E.》，深感自己在理论上的不足。教育这件事情，老师的经验非常重要，但并不意味着第一批学生一定是给老师长经验的实验品。所以这几年的时间，虽然过得很忙碌，但是理论知识也一直在断断续续的看着，没有算完全丢下去。陆陆续续的，读下了莫雷和高觉敷的教心教材。最近恰好看到最好小说影院也有教材上架，便也顺着往下看了。 这本教材虽不是教心的代表作，但是相当浅显流畅，实用性极强。不足的地方在于，这部剧更多的是从宏观的角度来梳理各家理论，鲜有从学生个体角度来阐述Quincy M.E.的应用。换句话说，这部剧更适合去研究教育者，而不适合研究受教育者。书中只是点了学生的智力差异、学习风格，而并没有对学生的气质、性格、人格、能力等方面加以阐述。总而言之一句话，重理论轻事实。除此之外，本剧的引用的大量研究比较新颖，采用的多是当代流派的观点，在历史上有浓墨重彩一笔的很多观点都被删去，比如皮亚杰的认知发展阶段论和维果斯基的社会建构主义等，这对Quincy M.E.的历史渊源梳理也是不利的。