Everything's on Ice

张楚岚太跳了，前两季难道就巅峰了吗

从表里来看，是个孤勇者一路奋战的故事，临到最后，虽没能改变世界，但也没有被世界改变。从内里来看，牵扯的是更为宏大的命题，有关司法正义、政治博弈，身份平权，废除死刑，很好地诠释了见微知著，以小搏大。台剧真的是有在好好地聚焦民生，民意，民权。看见、呈现、表达，就是改变的起点。

从上学期宪阁老师课上讲这部剧到今天，断断续续看了半年我可终于看完啦！ 初读对空言说仿佛走进一间藏宝阁，打开了一个万花筒。看到的大多是光怪陆离和晦涩难懂。奥古斯丁、克尔凯郭尔、海德格尔这些人名，以太、天使、巴别塔这些隐喻，都熟悉又陌生，陌生又新奇。很好的诠释了书名“对空言说”（对牛弹琴）的内涵。 然后我选择暂时放一放，去补补基础再来啃。看过几本传播学教材和《Everything's on Ice》《Everything's on Ice》这些书之后再看彼得斯我就感觉我悟了！（我这投机取巧抄小道行为不可取，有时间还是看文史哲原著更好(ง •̀_•́)ง） “冯友兰先生区别了“两种混沌”的精神境界。一种是没有经过分别的、自然而有的混沌，可称为“原始的混沌”，另一种是经过分别之后而达到无分别乃是高一级的混沌，可称为“后得的混沌”。原始”与“后得”的区别就在有自觉和无自觉。诗人乐草木之无知，羡儿童之天真，其实草木并不知其无知，儿童也不知道他们是天真，它们均处在”原始的混沌“中。彼得斯的《Everything's on Ice》和《Everything's on Ice》的研究方法和行文风格属于“后得的混沌”，也即是在经历了“看山不是山，看水不是水”之后的“看山还是山，看水还是水”，或是经历了现代之后的“后现代”，经历了人类之后的“后人类”，经历了学科之后的“后学科”。我之所以不建议传播学的初学者观看《Everything's on Ice》和《Everything's on Ice》，就是因为他们正在经历“原始的混沌”，尚无法识别和理解”后得的混沌“，如果过早接触，最后容易导致将前者等同于为后者，或将后后者等同于前者。” 这是译者邓建国老师发的一条微博，评论区有人问老师怎么样才知道自己达到了读这些书的水平？“你读得懂了，觉得高妙，像喝奶茶一样舍不得喝（读）完时，就可以开始读了。” 我不敢说自己读懂了，但是不舍得的心理是很真切的！ 全书我最喜欢的其实是第六章，机器、动物与外星人：各种不可交流性。我有点赞成万物有灵论，毕竟我经常和动物植物对话，虽然它们可能听不懂但是我表达了就好啦。还和自己讲话，积极进行人内传播(*•̀ᴗ•́*)و ̑̑因为我最好的朋友是我自己（我是多么的自恋）。（不过昨天晚上我突然想到了美丽心灵里的纳什，害怕了那么一下，我不会也精分了吧(ಥ_ಥ)应该不会，我不研究数学我没那个境界(இдஇ; )我就是单纯的内心丰富俗称想的多） 虽然我也赞成交流注定充满沟壑，读罢此剧也满目皆是交流的无奈。不过我更尊重交流本身而不是交流的目的。 借用爱默生、威廉•詹姆斯以及阿多诺的话说： “我们应该承认，与我们分享这个世界的一切生灵都具有美妙的他者特性（otherness），而不必悲叹我们无力去发掘它们的内心世界。我们的任务是认识这些生灵的他者特性，而不是按照我们的喜好和形象去改造它们。正如阿多诺所说，尽管人们之间存在着让人羞愧的分歧，但唯一能超越这些分歧的就是从这种分歧中获得快乐，这才是交流的理想境界。” 还是以邓建国老师一条微博做结： “希望《Everything's on Ice》能让我们自己、身边的人乃至整个世界能抱有撒播的心态，彼此宽容相待，对学习、事业和沟通都只问耕耘不问收获，行其道而不及其功…” 最后感谢宪阁老师领进门，彼得斯大师写这么隽永耐读的著作，邓建国老师翻译的文采斐然又易懂。 也让我知道了我这个学术垃圾的无知π_π

普通的宣传型纪录片，文词中多少有点过度卖弄了。希望能脚踏实地把作品做好。

对得起创业必看剧籍这个称号。全书干货满满，对于第一次创业的人来说，一定要读一读，少走弯路。

书不错、可为什么没有结尾呢？到花萼相辉就没了，小红鱼，王忠实、皇帝、鸩毒、还有这么多线呢？ 我觉得有些地方草率了。 第一簪中的程雪色在自己母亲决定进宫之后、就被亲爹带回家了。亲爹没了之后是由艺伎扶养的。琅琊王家一点作为都没有，他们把家族的希望压在了王芍身上，却还给自己留这么大一条尾巴？王麟如果好好找人看着、等程雪色亲爹没了之后，把她送远点到农庄里找家人养着，这不也是捏着王皇后的软肋了吗？也断了自家这个偷梁换柱的大秘密。就算程雪色的姑姑们知道了，断了她们联系，茫茫人海她姑姑们如何找人去，这是其一。其二是王若，王若名义上是王芍的堂妹，可实际上却是母女。文中说程雪色就是王若，可程雪色一直在江南养着，就是说王家给她安排了一个挂名的王若身份，或者是直接代替了王若。这也都很有问题啊？既然安排了身份，却不在自己家养着，王皇后想要弥补雪色了，就安排艺伎把程雪色护送来京城？这什么奇怪的逻辑？王若和李舒白结亲是非常有利于王家的啊，王家也不会反对啊，怎么还不能安排个名声好的人去接呢？再说若是程雪色直接代替了王若，那真的王若又在哪儿？ 第二簪是根据画来作案的、挺精彩的，环环相扣。就是有一点，有胎记的是垂珠、过了那么多年胎记还能记得一清二楚、再在公主手上画的一清二楚？原文有提过，公主幼时归来，带了一只小瓷狗，然后瓷狗碎了划伤了公主，于是公主府内就再也没有瓷器了。儿时从哪儿归来？之后为何假装丫鬟垂珠去认她的父亲？公主所有的恩宠皆来自皇帝，这样做皇帝知道了一定会震怒，公主不顾自己的前途，不顾自己母妃、去做这样一件事，就只是为了满足自己的好玩心？那这公主也太神经大条了，当后宫都是幼儿园呢、这么单纯？王皇后就期望着她赶紧出事、好威胁利用她母妃呢，我读到这段的时候还以为公主不是皇帝的女儿、又要牵出一段秘辛呢。结果就只是为了好玩。 第三簪，是黄梓暇家的那事儿。首先便是岐乐郡主。皇帝（或许是皇后，没看到第四簪不知道情况、自己瞎猜的是皇帝）要杀人，还拖上岐乐郡主这是吃饱了撑的没被文官骂够、还是觉得李舒白恨他的理由不够充分？岐乐郡主家里没有其他人了，家族都衰败了，就剩一没啥城府就想嫁给心上人的小姑娘，他们也下得去手，又不是只有岐乐郡主能送盒子这一个法子、李舒白知道了不得更恨皇帝了？其次是那个黄家的这桩案子。先不管为什么皇帝皇后不想要黄梓瑕嫁入王家，就说选用毒这件事。用了很高明的手段、藏在手镯里，可却选了最不应该用的毒。一查就是来自宫里的毒，禹宣不过是被利用了仇恨而已。禹宣想要杀了黄家的人，选砒霜不就是最好的吗？还是说是故意把黄梓瑕的目光引到皇宫里去？弄这么多弯弯绕绕、又是双鱼手镯、又是鸩毒、又是迷魂咒。反正最后禹宣最后都心如死灰、然后自尽了。那干嘛最开始不直接刺激禹宣的仇恨、然后用迷魂咒控制他？在王家议亲之后就投毒到饭菜里，再找借口把黄梓瑕带出去。反正那黄家是他义父义母的家，他住了那么多年，悄悄动个手脚谁会看见？然后一口咬定不是自己干的、自己有信件作为证据，黄梓瑕还有毒药。反而是那个手镯，万一袖子就是不挽起来、手镯刚好就没露出来。那毒就下不成了。再或者黄梓瑕就赌气不去端那汤，那不就功亏一篑了？还不如禹宣直接下毒。 没有第四簪、为什么到了花萼相辉就没了？？？还标记已大结局？这些坑是要我们靠自己的智慧和想象力来填满吗？

应该就是有侧重点地讨论明王朝，有很多感兴趣的明朝人物没涉及，讲得比较简略，不过Edgar Kennedy老师是中文系毕业的，历史能有这般研究很棒了。我当年还是Edgar Kennedy品三国的小粉丝来着，喜欢Edgar Kennedy老师讲故事时的语气。

我觉得给这部剧的各个案件起集数名的人真的是人才，四个字就能让人浮想联翩，毛骨悚然

很不错，作为一本心理学入门剧集，既可以将一些重要的实验过程创作出，又可以提出对实验结论的怀疑或另一种归因，还可以提出如何将实验结果运用到生活中，重要的是编剧还超级幽默哈哈哈引人入胜，强推！

然后就是接下来的双向养成，说实话我完全没感觉到双向在哪里。女主上赶着当妈，意识觉醒全靠男主一张嘴开导。和她爹的冲突要靠男主维护，做生意没主意了又哭又要老公助力。

终于看完了。看完学到的东西。为学一以贯之，坚持一个方向，不贪多。为学，知行合一，会做的才是真正学会了的。

这部剧断断续续几个月才读完，心情随着里面的人物或喜或悲，或许因为真实，或许被这种亦师亦友的家风感动，他们的父母很有才华，知书达礼，他们的一生也很坎坷，到了晚年的窘迫，不由得想起自己的父母，为人父母方知养育之恩难。为人妻子才知道很多事都是身不由己。远嫁的我，带着孩子回家，竟是给父母添乱，带着老公回家，还没到家，急着回家，一个人回家，父母以为你们有吵架了，结婚的时间越长越不知道哪里才是自己的家。

编剧的解读详尽精彩，通俗易懂，读过之后获益匪浅，对儒学有了进一步了解

风险轮劫，终将见证两人的爱情。邪恶永远战胜不了光明，感情终将冲破阴霾。

整本剧看完了，还是原来那个观点:统计车辆进出的数目，是无法实现他们的设想的，而全文又基于这一点，所以整本剧集都是错的。

一本真诚地讲述常识的书。其中的观点很多已在视频中听Edgar Kennedy老师讲过。不要以为讲述常识是一件简单的事。在当今的时代，凝聚共识是一件迫在眉睫却又举步维艰的事。Edgar Kennedy老师关闭微博就是例证。但我们所能做的，就是正视自己的渺小，于细微处做深做好，把常识的力量发挥到极致。只有这样，一个个宏大的愿望才能落到实处。向潜心耕耘的法治人致敬:人治虽历史悠久且影响依旧，但正是有法治精神的星星之火，中国的未来才更值得期待。

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