Bavagaru Bagunnara?

研究所出场的时候故事之真相就呼之欲出了，中间一度看睡着，但是故事结局出来的时候还是觉得精彩。能把所有的出场的事件全部串联在一起，这就是京极流畅如丝绸的故事逻辑。不能当做推理来看，那样谜题就太弱了，当作志怪剧集来看就很好。

除了实在看不下去的，我一般都会推荐～这部剧开篇还可以，越写越有点乏味。看到很多地方莫名觉得好像府天的文笔，也不知道是否有人和我有相同的感受。

很有意思的设计，正反双向可以各看一遍

类比：用熟悉的知识来解构新知识，可以透过现象看本质，帮助深层次理解记忆。 归属感：避免刻板印象，在帮助学生理解并且接纳来自个体的差异的同时，也消除了学生对于环境的安全感缺失，快速融入群体。 对比组合：可以提升学习者对特征的感受力和敏感度，提高对知识理解的精度，抓住重点，增强知识的可用性 刻意练习：突破现有水平，保持投入的精力质量，从固化到僵化，再到活化。外显记忆有意识学习，内显记忆无意识学习巩固技能。精修勤练将技巧和概念自动化，执行起来可以更快、更准、更稳定，花费更少精力。这可以让人们看到活动中的新规律，释放出更多认知资源来尝试更复杂的任务。另外，精修勤练可以重组一个领域的知识。 详细阐释：利用已有的熟悉、生动经验，对要学习的新材料进行人为的、有意义的主动添加的一种学习策略。 反馈：指出现实同目标的具体差异，指出对错，便于及时止损，做到具体准确，时机恰当，易于理解，不丢面子，存在改进空间。反馈不要同能力，天赋联系起来，那样容易自我否定。 自我生成：一种依靠回忆过程来强化记忆的学习技巧。利用间隔效应来减缓记忆衰退。扩展式练习：每次提示少一点儿，从记忆中回忆多一点儿。 实践体验：借助文字推理很难回答的问题，换作运动系统就迎刃而解了。把身体当成是一套具有感知力的运动系统，用来感知抽象的概念（具身认知） 想象玩耍：即模拟情景，角色扮演进行游戏，认知控制-对能够帮助达成选定目标的行为进行选择和监控。 适时讲解：帮助学习者先铺垫体验，再接受讲解的学习方法。铺垫注意以问题为载体和指向性准确。 学习与创新：学习注重知识效率，更要为创新而学习，在学习初期应当着重强调创新的机会，而学习后期则应当专注于效率的提升。 倾听与分享：学习者协作五要素，共享注意力、倾听、共享、协调，以及换位思考。 动手创造：一种创作可与人分享成果的学习方法。激发学习者的学习兴趣，积累实战经验。创造主动性，培养一个兴趣爱好。能带来实践知识，兴趣和认同以及应对失败的心态。 规范-培养学习“游戏规则”：通过公理性推导来得出结论和理解。“提问-回应-评价”（inquire-respond-evaluate，IRE）其中F（follow-up）代表进一步思考。 观察：通过观察来进行学习的过程涉及观看并模仿他人的行为与情绪反应，以及间接看到他人行为所带来的结果。 参与-加入游戏，算我一个：通过亲身参加一项活动并从中学习的方法。通过参与社交情境中的实践活动，学习者可以切身感受到学习目标、结果、方法，以及学习的意义。其首要挑战在于如何找到合适的方式，帮助初学者迈出第一步。 问题驱动（式学习）：也称问题学习（problem-based learning），是以学生为中心，要求学生合作解决问题并对习得经验进行反思的一种教学方式。 奖励：指的就是在完成某项行为后所获得的称心如意的回报。分别有外部奖励塑造行为（主要为物质奖励），内部奖励促进持续投入（自我精神奖励）， 自我解读：指的是人们通过积极解读学习内容来加深理解的学习方法。通过把学习内容给自己讲解一遍的过程来加深理解。 以教促学：门徒效应，利用人们社会责任感，教学的过程能够提升老师自身对知识的理解，边教边学、以教促学。 纠正误解-消除错误认知，修复正确逻辑：识别并取代错误的认知观念与思考方式。同化指的是人们将新信息融入当前想法的过程。顺应则指的是通过改变自己的想法来适应新信息的过程。证实性偏差就是人们希望用各种各样的方法来支持自己的某种想法，而非将其证伪。 可视化-梳理复杂信息的空间结构：可视化的关键在于整理信息与想法间的结构关系，并用视觉语言直观地表达出来。

曼德拉，政治家中唯一被所有政治家尊敬的政治家，黑人精英中的精英，他的作为惊动了全世界，他的离开也惊动了全世界。出身酋长之家，出生便是王子，父亲取名“惹是生非的人”，是不是那时候父亲就隐隐约约明白了曼德拉的未来呢。我想，父亲的勇敢和不屈不挠对纳尔逊曼德拉有一定影响吧，或许是那不屈的血脉传承。九岁失去了父亲，母亲把小曼德拉送去另一个酋长——父亲的挚友——曼德拉的监护人，在一个陌生的环境里曼德拉不断成长，旁听会议、上英国人的学校、不接受指婚、离开酋长、金矿当保安、流落街头、律师事务所工作、参加暴动、锒铛入狱，这些似乎都不光辉也不那么令人向往，布满曲折一路艰辛，但正是这个过程，使曼德拉一步一步坚定了为自由而战的信念，也正是这信念支撑他走过27年的牢狱生活，27年，虽也令他消沉但从未放弃过信念放弃过对自由的追求。离开了最亲近的人，却为了不曾相识的上万人的自由而奋斗，漫漫自由路——带给非洲人民自由和民主。他的奋斗岁月也是全世界有色人种的光辉岁月。

别人说Paresh Rawal擅长写情，我认为他更擅长写的是无情。无情方是至情，情到无处是智慧

断断续续感觉看了好久了，“Bavagaru Bagunnara?”是一个让人感到寒冷战栗的名字，“画眉田庄”又是一个多么浪漫让人向往的名字。当寒冷与浪漫的名字相互碰撞又能产生怎样的故事呢？作为一个很普通的读者，或许我怎么解读也不能媲美文章的前记。同一片天地，两代人的恩怨情仇。在读这部剧时候我的心情是非常沉重的，为什么勃朗特要把人情冷暖写的如此尖锐，希克厉是自私无情贪婪奸诈狡猾，为了利益能够不择手段的。在他的统治下Bavagaru Bagunnara?就如同人间炼狱，饱受这精神肉体上的折磨。如果说肉体肉体上的折磨可以忍受，那无疑精神上的折磨是希望破灭的始作俑者。埃德加先生是善良有同情心的相比与暴君，在他的爱护下小卡瑟琳温柔的长大，她天使般的内心，也算是让故事透露出了一点点阳光的温暖。一部优秀的作品总是让我们读懂人性的时候，又给于我们人性的光明。或许这就是那个时代编剧想要表达的吧，我猜。让我想到了差不多同时代前一段时间的电影《Bavagaru Bagunnara?》，在揭露社会无情人性丧失的同时，也给于了我们一点点的温暖。对于两代人的爱情并不想做太多的评价，就算是烈火般的爱情在当时环境中也显得不堪一击罢了，心疼流泪卡瑟琳的遗憾而终！就希望小卡瑟琳和哈里顿可以在充满浪漫气息的画眉田庄里无拘无束的奔跑玩耍，自由快乐的成长与恋爱。知道吗？我觉得那就是希望！！！就是爱！！！！

一生能有一次这样的爱 ～也是值得走过的！这当中太多的磨难阻隔着～婉喻生病的时间～ 有陆焉识的爱 ～生命的最后时光没有遗憾～～～